小学数学人教版一年级上册比大小教案

这是一份小学数学人教版一年级上册比大小教案，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称《比大小》 难点名称正确认识“=”“＞”和“＜；会使用这些数学符号表示数的大小难点分析从知识角度分析为什么难 比较两个抽象数的大小是数概念教学的重要组成部分。从学生角度分析为什么难由于小学生心理特征对于比较相近的符号难以正确区分。难点教学方法 以“记忆口诀”的方式让学生快速区分。2.通过直观教学以练习的方式是学生掌握用符号来表示数的大小。教学环节教学过程导入1.出示情境图：小朋友们，在动物王国有三只小猴子，它们相约一起去森林里摘水果，它们摘了许多的水果，我们一起去看看吧！2.如果每只小猴子吃1个梨，1个桃，1根香蕉，这些水果够分吗？我们来分一分吧！知识讲解（难点突破） 1.出示主题图，3只猴子吃水果。学生观察,同桌说说图的意思。提问:“几只猴子吃几个梨、几个桃子和几根香蕉?”可用学具分别代替猴子和水果来摆一摆。怎样摆,就能一眼看出哪种水果多,哪种水果少?2.教学“3=3”老师在学生动手摆的基础上,制作课件(或图片),让图中的猴子、梨、桃子和香蕉从图中跳出来,摆成如教材上的形式,并标上数字。再问:一只猴子吃一个桃子够不够？引导学生观察说出:有3只猴子和3个桃子,猴子的数量和桃子的数量同样多,每只猴子能吃到一个桃子，学生边说老师边在图下写出数字3。说明:当猴子的只数和桃子的个数同样多时,我们就说3和3同样多,就可以用一个符号“=”来表示,板书:3=3,读作3等于3。学生自由读。3.教学“3>2”教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？（学生汇报）归纳说明：一只猴子对应一根香蕉，3只猴子，2根香蕉，小猴子的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号，板书：3>2，读作3大于2。学生齐读。4.“3<4”    教师：最后，我们再来看看梨够不够分呢？（学生汇报）  归纳说明：有1只小猴子就有1个梨，小猴子没有了，还多一个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。板书：3<4，读作3小于4。学生自由读。  5.区分“=”“＞”和“＜”  教师：我们认识了三个数学符号，那这三个数学符号怎么书写呢？有两个符号比较相似，你有什么更好的方法区分它们吗？学生汇报。  教师归纳：“=”两横一样长，“＞”开口向左，“＜”开口向右，且开口都是朝着大的数。6.游戏。教师说符号名称，学生举出相应符号。     课堂练习（难点巩固）完成课本第17页“做一做”第1题。教师引导学生思考，用一一对应的方法，找出大小关系。完成课本第18-19页练习的第3题、第6题、第7题。学生独立完成，教师讲评。小结教师：今天这节课你都学到了些什么知识？学生个别汇报。