人教版一年级上册1-5的认识教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本 课题名称第一单元第一课时  1-5的认识难点名称掌握1-5的基数含义 难点分析从知识角度分析为什么难1-5的认识是小学阶段第一次出现从物体的数量抽象出数的知识，学生不会用1-5各数来表示5以内的物体的个数。从学生角度分析为什么难小学低段孩子的思维一形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在学会用数来表示物体数量的基础上，还很难用物体数量来表示数。 难点教学方法 通过把物体和数建立联系，从实物中抽象出数 情景创设法教学环节教学过程导入同学们！愉快的周末到了，我们一起去看王奶奶吧！
哇！王奶奶家的院子可真大啊，我们来看一看院子里有些什么？
那你能数出它们的数量吗？跟我一起来数一数吧！知识讲解（难点突破）（1）小朋友，院子里有几只小狗（一只），有几个小房子（一个），有几个人呢？（一个）他们的数量都是一，我们可以用数字“1”来表示，你能用你的手指来表示“1”吗？小朋友，你真棒！我们的一个手指头也可以表示“1”。（2）你能数一数有几个盘子吗？（2个）有几只箩筐？（2个）有几只大白鹅呢？（也是两只）它们的数量都是二，所以我们可以用数字“2”来表示你能用你的手指来表示“2”吗？你真棒。我们的两个手指也可以表示“2”。（3）接着数一数，有几盆花？（三盆），有几只小鸟（对，有三只），有几只蝴蝶呢？（同样还是三只），他们的数量都是三，我们可以用数字“3”来表示，你们用手指来表示它吗？对，三个手指头也可以表示“3”。（4）下面，请你自己来数一数，有几只小鸡？有几课向日葵？（有四只小鸡,四棵向日葵）小朋友，你数对了吗？我们可以用数字几来表示呢？（对，可以用数字“4来表示”）我们应该伸出几个手指头来表示它呢？小朋友！你真是太棒了！（5）你能快速地数出有几个玉米吗？（五个）几个南瓜呢？（对，也是五个）要用数字几来表示呢？（对，用数字“5”来表示）我们要伸出几根手指头来表示它呢？小朋友，你真是太聪明了！（6）你能读出这五个数字吗？（小朋友，读得真棒）你能用你手中的小棒表示他们吗？（数几就用几根小棒来表示）（7）这节课小朋友表现非常棒，相信你都已经学会了，下面我就来考考你，请你用一分钟时间完成下面连一连。（课件）       课堂练习（难点巩固）              小结数出物体的数量是几，就用数字几来表示。在我们生活中还有许多数量为1.2.3.4.5的物体，同学们只要细心的观察，就会发现在我们周围有许多数学知识！