2021学年加法教案设计

这是一份2021学年加法教案设计，共2页。教案主要包含了图三等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人民教育出版社课题名称1～5的认识和加减法   加法难点名称掌握对自己合适、喜欢的计算方法难点分析从知识角度分析为什么难在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。从学生角度分析为什么难大部分儿童在入学以前对5以内的各数已有了一定的认识。根据1—5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1—5各数集中起来学习，符合儿童的认知规律，也是教学时间大大缩短。难点教学方法1、从现实中抽象出1~5各数，并能认读1~5各数。2、通过实践反馈，让学生进一步体会数的基数含义。3、通过动手操作，让学生直观感知1~5的数序。教学环节教学过程导入课件出示：小动物和水果还有花。问：同学们谁能说出图中有些什么？（学生观察）问：数一数有几个苹果？有几只兔子？有几朵花？有几只老虎？有几只蜜蜂？你是怎么算的？（学生回答）（教师板书：3、2、5、1、4） 知识讲解（难点突破）课件出示：小丑拿着气球的画面。问：你看到了什么？想到了什么？（学生观察）问：右手有几个气球？左手有几个气球？（根据学生的回答，教师板书：3+1=  ）问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你的同桌。全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励并板书）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和1拭目以待组成来计算的这个办法很好，你能用这种方法来试着算一算吗？同桌互说。课件出示图二、图三、图四并让学生说一说，算一算。（要求学生边摆边列算式。）      课堂练习（难点巩固）继续出示：图五（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5  、2+3=5师：说说你是怎样算的？   观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数3的位置和不变的规律）小结同学们你们都会计算了吗？喜欢哪种计算方法？