数学1-5的认识教案设计

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课题名称1-5的认识和加减法难点名称将本单元的知识点进行系统地梳理，形成知识网。难点分析从知识角度分析为什么难1.将本单元的知识点进行系统地梳理，形成知识网。培养学生初步的归纳概括能力。2.通过整理与复习，进一步掌握本单元所学知识，能够熟练运用。3.经历整理的过程，激发学生的学习兴趣。从学生角度分析为什么难 通过整理与复习，进一步掌握本单元所学知识，能够熟练运用。 难点教学方法 教学环节教学过程导入（一）回顾引入1.回顾：本单元的学习结束了，想一想，我们都学习了哪些内容？生：1～5的认识、比多少、第几、分与合、加法、减法、0。2.引入：这么多的知识点，它们之间有怎样的联系呢？今天我们一起来将这些知识点进行整理。 知识讲解（难点突破）  （二）整理归纳1.分类。（1）思考：哪些知识点间是有联系的？有什么样的联系？（2）学生尝试将知识点进行分类。2. 整理。（1）交流：说一说你将这些知识点分成了几类？是怎样分的？（2）梳理成网络图。师：我们可以将5以内的数的认识和加减法分成1～5的认识和加减法以及0的认识和加减法两部分。在数的认识中，我们认识了1～5这些数，会读、写1～5各数，知道每一个数字所表达的数量含义；明白了数的顺序；在比大小中，认识了大于号、小于号；在对第几的研究中，了解了序数；通过将数分与合，知道了数的组成。我们还认识了0，知道了0的含义。在加减法的学习中，我们不仅知道什么时候用加法计算，什么时候用减法计算；还能够正确计算0～5的加减法。3.整理加法算式表。（1）独立思考：请你将学过的加法算式排排队。（2）全班交流：说一说你是怎样整理这些加法算式的？        （3）观察发现规律。①竖着观察你发现了什么？（第二个加数不变，第一个加数由上往下每次多1……）②横着观察你发现了什么？（每横行算式的得数都相等……）（4）游戏：任意指出加法表中的算式，看谁能又准又快地说出得数？4.整理减法算式表。（1）师生共同整理减法算式表。        （2）观察发现规律。 课堂练习（难点巩固）基本练习1. 数一数，比一比。     （1）学生独立思考完成。（2）交流：说一说你是怎样数的？比的结果如何？2.在□里填上合适的数。思考：如何填得又对又快？3.按顺序填数。     4.解决问题。（1）        （2）      ①观察图，说图意。②思考：用什么方法计算？为什么？如何列式？③检验是否正确。（四）拓展延伸1.思考：□里可以填几？      2.交流：说说你是怎样填的？为什么这样填？ 小结总结：通过今天的学习你有什么收获？