青岛版 (六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)优质教案及反思

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这是一份青岛版 (六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)优质教案及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，新课学习等内容，欢迎下载使用。

学科
数学
年级
一年级
授课教师
课题
绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1
课时
1
三维一体目标
1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3. 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4. 在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学
重难点
重点：两位数加一位数、整十数的口算方法
难点：体会数学与生活的密切联系
过程（教师设计哪些环节）
方法（这个环节让学生做什么）
一、导入新课：
师：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习
活动一
师：同学们，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
活动二：
教师出示情境图，引导学生观察图。
师：根据情景图，你能提出什么问题呢？
对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
问题一：亮亮和东东一共浇了多少棵花？
师：谁能快速的列出算式求他们一共浇了多少棵花？
师：算式列出来了，你可以结合自己手中的小棒或计数器，和同位讨论一下这个算式的算法。
及时达标：
你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
21+8=（） 4+53=（）
师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？
问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
师：要知道“一共浇了多少棵花”应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流！
师：谁愿意把自己的算法给大家分享？
计算方法较多，只要合理就给予表扬。
活动三：
自主练习
24+3=（） 52+3=（）
46+2=（） 36+3=（）
24+30=（） 52+30=（）
46+20=（） 36+30=（）
课堂小结
师：今天你学会了什么？有哪些收获？
自动的联想到校园里的变化，渐渐进入教学情境，对学习充满兴趣。
根据生活经验学生可能会说出：植树、浇水、挂牌等行动，增强环保意识。
学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬。
学生可列出算式：26+3=（）
全班交流，可能出现的算法有：
（1）26加3就是从26开始往后数三个数为：29。
（2）可以把26分成20和6。用6+3=9，20+9=29
学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。
生列出算式，进行交流，师适时进行指导
生可提出不同的算法：
十个十个的加，36、46、56
在计数器的十位上加3，得到结果56
把26分成20和6，20+30=50，50+6=56
学生运用自己喜欢的算法解决问题。
学生分享自己的收获。
当堂
检测
检测内容
自主练习：1-4题。
双
向
细
目
标
项目
识记
理解运用
拓展
人数
比值
数
据
分
析
主要设问（活动）
设计意图
（一）亮亮和东东一共浇了多少棵花？
（二）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
通过让学生自主学习，独立解决问题，理解加法的含义，寻找100以内两位数加一位数的算法。
培养学生独立解决问题的能力，解决100以内两位数加整十数的算法。
板书设计
100以内的加减法（一）
1.亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26+3=29（棵）
2.亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26+30=56（棵）
教学后记