人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递多媒体教学课件ppt

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了人类有多少对染色体，基因和染色体，染色体，DNA，蛋白质，细胞核，生物体，新个体，卵细胞，受精卵等内容，欢迎下载使用。

“种瓜得瓜，种豆得豆”，每种生物繁殖出的新个体都和父母双方非常相似。思考：生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的变化。3.描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
染色体一般呈现什么形状？
生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。
认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图（如右图），回答下列问题：人体细胞内有多少条染色体？
为什么将这些染色体画成一对一对的？
46条。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
认真观察染色体和DNA的关系示意图（如右图），简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。
染色体、DNA和基因三者关系图解
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
基因经精子或卵细胞的传递
我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。
为什么受精卵中的染色体不会成倍增加？
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
请完成下面的填图，看谁填得正确。
生殖过程中染色体的变化
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：
基因和染色体 细胞核内的染色体是成对存在的， 基因也是成对存在的。 基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
基因是通过生殖细胞传递的。
1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）A.通过父母的言传身教B.通过孩子的学习和模仿C.通过长期的共同生活D.通过生殖细胞2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ）A.性状 B.细胞C.遗传物质 D.细胞膜
3.下列关于基因的叙述，正确的是（ ）A.动物和植物细胞内没有基因B.只有受精卵中才有基因C.只有生物的体细胞中才有基因D.受精卵内含有父母双方的基因4.已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（ ）A.24条、24条 B.24条、12条C.12条、12条 D.12条、24条
5.如图所示的生物结构表示的是（ ）
A.一个DNA分子 B.一个细菌 C.一个基因片段 D.一个精子