苏科版八年级上册序言教学设计及反思

课题

                   体验科学探究

教

学

目

标

一、知识与技能：

体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

二、过程与方法

组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。

三、情感、态度与价值观

通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。

重点

难点

教学重点： 体验科学探究的过程和方法

教学难点：体验科学探究的过程和方法

教学方法

实验法、归纳法、对比法

教具学具

教师器材：杯子、量筒、水、曲别针

学生器材：  四个杯子、水、盐水、曲别针

                        教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

境

引

入

课

题

沙画形式引课讲述富兰克林的故事，引出科学探究的环节。

提出问题、猜想假设、设计实验、

得出结论

学生通过观看视频故事回答科学探究的步骤

这个活动把课堂推入一个小高潮。让学生体会身边的物理给我们带来的无穷乐趣，增加学生继续学习的兴趣和欲望；

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

联

系

实

际

引

出

概

念

师：杯子里加满水后，还能继续向杯子里加水，而水并不溢出再给你一些曲别针你能提出什么问题？

师：将一只回形针轻轻放入水中观察水溢出了吗？

师；实际放入的数量与你的猜想数字相差多少

猜一猜放入回形针的数量与哪些因素有关？

学生提出问题，进行猜想。

猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？

1、液体的种类

2、水的多少

3、杯子的形状

4、液体的温度

学生看到这种现象很惊喜，激发学生的想继续学习的兴趣。

学生通过这些实验，把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现象的根本原因，体验学习知识，运用知识的快乐。也能进一步掌握科学探究的方法。学习知识的过程中，还原了人们认识发现物，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。学生在兴趣盎然中亲历探究，在动手动脑中形成知识，在应用知识中享受快乐，切身感受物理学科学习的特点，课堂教学的功能得到了进一步深化。

运

用

知

识

解

决

问

题

师：应用迁移   巩固提高

[例1] 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关

[猜想与假设]

1与接触面的硬度有关

2与乒乓球被举的高度有关

3与乒乓球的材料有关

4……

制订计划与设计实验]

1、用同一乒乓球从同一高度自由下落分别接触水泥地面和木板表面观察乒乓球弹起的高度

2、用同一乒乓球先后从不同高度自由下落接触水泥地面观察乒乓球弹起的高度

3、用不同乒乓球从同一高度自由下落接触水泥地面观察乒乓球弹起的高度

[进行实验与收集证据]

分别进行实验

测量出乒乓球弹起的高度。

[分析与论证]

由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。

这个例子贴近生活利于学生的理解。另外以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理，提高课堂效率。

深

化

概

念

拓

展

思

维

课堂小结

[总结]科学探究的过程

1、提出问题

进行科学探究的第一步

2.猜想与假设

以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释

3.制定计划与设计实验

应针对探究目的进行周密的设计

4.进行实验与收集证据

数据的记录在案要尊重事实不可拼凑

5.分析与论证

实验数据只是一堆原始材料必须通过分析论证才能形成结论

6.评估

对探究的过程、结果都要进行充分的考虑

7.交流与合作

有准确表达自己观点意识同时要思考别人的意见形成有合力的团队。

学生讨论小结

学生讨论，互相补充。

回忆巩固本节课知识。

板书设计

                          9.4体验科学探究

1 提出问题

2.猜想与假设

3.制定计划与设计实验

4.进行实验与收集证据

5.分析与论证 

6.评估

7.交流与合作