初中物理苏科版八年级上册序言教案

引 言     一、奇妙的物理现象

学情分析 ：

    八年级的学生才刚刚开始物理的学习，之前会接触过一些有趣的物理现象，对物理充满了好奇想象。所以在他们刚正式接触到物理时，要注意方法，让他们爱上物理，对物理产生浓厚的兴趣。

教学目标： 

【知识与技能】 

   （1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。 

   （2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。 

【过程与方法】 

   （1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。 

   （2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 

【情感、态度与价值观】 

    （1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。 

（2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。

（3）经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。 

教学重点、难点 ：

 【重点】通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙；培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。

 【难点】让学生学会观察物理现象，经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。

教学方法 ：多媒体展示、演示实验、学生分组实验、讲授 

教学用具 ：

    长、短两支蜡烛、玻璃罩、玻璃杯20只、水、水槽10个、烧瓶、金鱼、火柴、酒精灯、漏斗20个、乒乓球20个、多媒体等。

教学设计 

一、创设情境    导入新课 

    同学们,自然界和日常生活中有许多物理现象,通过实验观察这些现象,你一定会有很多有趣的、意想不到的发现,还会发现许多有趣和意想不到的问题。 本节课我们学习第一节     奇妙的物理现象。 

二、合作交流   解读探究 

1、奇妙的物理现象 

    活动1：若用漏斗来向上吹球，谁吹得高呢？   学生演示，结果谁也吹不起来。下面同学试一试，情况如何？ 若漏斗朝下，球会怎样？试试看，实验结果与你们的猜测相同吗？

    活动2：[看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0—1） 

    [议一议]为什么短（长）的先熄灭？ 

    [点  拨] 如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯 的底部，短的蜡烛先熄灭。 

活动3:用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，金鱼会怎样？（通过视频展示） 。

 [想一想]金鱼为什么还能自由活动？瓶颈的水烧开了，但金鱼仍在烧瓶中自由地游动。 

（有些学生可能已做过这样的实验，教师要抓住时机质疑。可能的问题非常多：为什么上面的水开了下面的水还是冷的？为什么放在烧瓶的底部加热就会把金鱼烧死？水在什么条件下才会沸腾？）    

活动4：透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？ [想一想]书上的字为什么变大了？   

提出猜测并简单说明猜测的理由，对学生已掌握的知识或大胆的猜测给予肯定。并相机质疑，引导学生进一步思考，引导学生设法检验自己的猜测。不能靠空想，要靠实验！并请同学上讲台来完成。 

每一个物理现象后面都有一个道理，每一个道理都会有它的用处，我们要认真地观察、仔细地研究。这种观察并不是仅仅是看，要尽可能做到“在别人都看过的东西中发现别人没有发现的东西”。

    初中物理分为：声现象、光现象、力现象、电现象、热现象、磁现象等。为了解开这些物理现象之谜，我们要多留心观察，勇于提出问题，并通过积极主动的探究活动，弄清是什么？为什么？怎么做？   

    2、物理学对人类的贡献 

    [说一说]同学们，你能说出物理学对人类还有哪些贡献呢？ 学生展示。   

三、应用迁移   巩固提高 

1.如图4所示，小华同学将一只生鸡蛋放进盛有浓盐水的杯中，观察到的现象是：__________________________ ；然后逐渐向杯里加入清水，观察到的现象是：_____________________________ 。 

2.如图5所示，站在河岸边，看到岸边的景物在水里清晰的像。岸上的景物与水里的“景物”相比  （     ） 

  A.岸上的景物比较大                B.水里的“景物”比较亮 

  C.水里的“景物”没有颜色       D.水里的“景物”是倒着的

 3.捉两只小蚂蚁放在白纸上，小蚂蚁会 ________________ （选填“一起沿着直线爬行”、“静止在纸上不动”或“到处乱爬”），小蚂蚁 _______ （选填“能”或“不能”）在白纸的背面倒着爬行。 

4. 富兰克林用实验探索“天电”前，对“天电”有怎样的认识？

四、总结归纳 

    与我们探究类似，前人已经做了这样的实验，并将这些实验成果利用到社会、生活中，提高了科技生产力。以后大家在学习中会经常利用”科学探究“的方法去认识周围的世界、提高知识、提高能力、改造社会，使人类进步。