初中人教版 (五四制)课题1 燃烧和灭火教学设计及反思

教学流程

教师活动

学生活动

创设意图

创设情景引入新课

在很久以前，那时地球上没有火种，人类生活非常困苦，没有火，只能吃生的食物，没有光明。普罗米修斯为了造福人类就从太阳神阿波罗处偷走了一个火种，给人间带来了光明。现实生活中，自从人类发现钻木取火以来，人们用它来做饭、放烟花、冶炼金属、取暖、发射火箭等等，恩格斯曾经说过：火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来。可见，火死人类文明的起源。今天，我们就来学习有关火的相关知识。请同学们齐读这节课的学习目标

板书：《燃烧与灭火》。

认真聆听

提高学生兴趣激发探究的欲望。

师生　[来源:学.科.

互动，

探索

新知

师生　

互动，

探索

新知

知识迁移，学以致用

知联系生活

达标检查

反思收获

[提问]：火死燃烧过程中的一种现象，请同学们回顾硫、铁、镁与氧气燃烧时的现象？

请同学们小结一下，它们的共同点是什么？

通过同学们的小结我们能得出燃烧的概念，通常情况下，可以燃烧的物质与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。

学生回忆思考，并进行归纳出燃烧的概念。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

联系生活实际，得出燃烧的特点

培养学生分析、归纳问题的能力。[来源:学科网]

[提问]：那么燃烧需要哪些条件？现在我们就来探究燃烧的条件。请同学阅读导学案的活动一，小组合作完成实验并谈论得出结论。

板书：燃烧的条件

学生思考并进行分组讨论。

请一位同学上来展示谈论出的结果。得出结论可燃物是燃烧的条件之一。

在进行实验的过程中，学生分析、归纳、小结出燃烧的条件，培养了学生归纳能力。

[提问]：可燃物就一定能燃烧吗？

[学生回答]：不一定

[老师]：那么燃烧还需要什么条件呢？下面我们就通过一个实验来继续探究。请同学们先观察三支试管，在一号试管中有白磷和二氧化碳；二号试管中有白磷和空气；三号试管中有红磷和空气。在实验前老师先给大家一些小提示。现在我把三支试管放入大烧杯中，大烧杯中装有刚烧开的热水。请同学们按要求观察实验。

[谈论]在组长的带领下按照要求进行小组谈论

[展示]哪个小组愿意分享你们得出的结论

[老师]：感谢这一小组为我们带来的精彩展示。在化学中我们把物质燃烧需要的最低温度叫做着火点，着火点是物质固有的一种属性，不能人为改变。

总结：燃烧的三个条件必须同时满足、缺一不可。

学生观察并记录实验现象

学生思考并交流与讨论。

燃烧还需要的条件

需要氧气

需要达到一定温度

一组同学上台展示学习成果

其他同学认真听讲，提出自己的疑惑，进行交流与谈论

调动学生学习的主动性，培养学生严谨求实的科学态度、实验探究能力、实验操作能力和合作与交流能力。

教师活动

学生活动

创设意图

[老师]：如果我们对火失去控制，就会带来巨大的灾难。播放图片，展示一些大火灾。火灾发生后，消防人员第一时间就会去干嘛？

[学生]：灭火。

[老师]：那么什么是灭火？灭火就是破坏燃烧的条件，使燃烧停止。请同学们看到教材129页下面的讨论，根据灭火的实例，分析灭火的原因。

[学生]：分析并回答。

[老师]：冬天到了，大家为了取暖开始烤火，取暖后会留下一堆篝火。他们的下列做法中蕴含了什么灭火原理？（抢答环节）

让我们一起来总结灭火的原理。

下面我们来一个灭火大比拼， 假如给你一支燃着的蜡烛，你有哪些方法熄灭它？请说出你灭火的原理。

请同学们按照要求思考并完成导学案以及谈论。

[老师]：时间到，我来看看哪个组的同学最聪明，方法最多。（请一组同学上台展示）

学生在老师的引导下讨论、归纳出灭火的原理：1.使温度降到着火点以下；2.隔绝氧气或空气；3.清除可燃物。

上台展示小组谈论出灭火的方法

让学生认识到事物的两面性。并使他们树立掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类的思想。并激发他们对灭火知识的求知欲。

[老师]：如果真的发生了大火宅，我们第一时间是去救火吗？

[学生]：不是

[老师]：那发生火灾我们应该怎么做？

[学生]：快速逃生

[老师]：非常好，看来同学们都是非常惜命的，那么逃生的知识你们知道吗？请同学们阅读教材132页，了解逃生的知识。

[老师]：同学们看完了，是否真的了解逃生的知识？老师来考考大家。

[老师]：看来同学们已经掌握了火灾时逃生的知识，同学们又收获了一项技能。

阅读教材，了解逃生知识

提高学生安全意识，掌握火灾逃生知识

[老师]：看同学们这节课学习非常认真，老师也提前为你们准备了一些小礼物，不知道同学们你们准备好了吗？

开始我们的抢答环节。

抢答，课堂气氛热烈

调动课堂气氛

[老师]：同学们学习了今天的知识，相信这几道题肯定难不倒大家，我们一起来看一下。

[老师]：美好的时光总是稍纵即逝，那么在这美好的时间里，同学们有哪些收获呢？

学生一起回答问题

谈论这节课的收货

学生与教师共同完成探究实验，培养学生的动手能力、观察能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。并培养学生对实验方案的评价能力和质疑精神。

【板书设计】：

  燃烧和灭火（一）

一、燃烧的概念：

燃烧——可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。

二、燃烧的条件：

   （1）可燃物

   （2）氧气（或空气）

（3）温度达到可燃物的着火点

三、灭火、防火：

  1.灭火的原理

  破坏燃烧条件之一

  2逃生知识.