鲁教版 (五四制)九年级全册第四单元 金属1 常见的金属材料教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)九年级全册第四单元 金属1 常见的金属材料教学设计，共6页。教案主要包含了组织教学，提出本节的学习目标，认识一些常见的金属元素，新授，本节小结等内容，欢迎下载使用。

课型
新授课
课题
第一节 常见的金属材料
（第一课时）
课时
1课时
个性化修改
教 学
目 标
（包括：
知识目标、
能力目标
情感目标）
情感、态度、价值观：
（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
2、能力目标：
（1）学习运用观察、实验等方法获取信息
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3．知识目标：
（1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系
（2）了解常见金属的物理性质及合金的特点
（3）了解物质的性质与用途的关系

。
从青铜器时代到我们的生活中有许多金属制品，如用做炊具的锅、菜刀、剪刀等，交通用具的自行车、汽车、火车、飞机的各种零件等等，都是金属材料。我们常见的金属有哪些呢？各自又都有什么性质和用途呢？
分类研究物质，可以化繁为简，是化学重要的研究方法
将当代中国的军事航天等大国重器引入课堂，培养学生爱国热情，激发学生学习的热情。

教学
重点、 难点
教学重点：金属的物理性质
教学难点：合金的性质
教法
学法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
教具
化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。
问题预习作业设计
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
教 学
过 程
（包括复习导入、新授、随堂练习、知识拓展、反馈测试、小结、及教学手段的使用、师生双边活动设计等环节）
教学过程：
一、组织教学，提出本节的学习目标。
二、认识一些常见的金属元素。
1．学生活动：学生打开后面的元素周期表，找出哪些是金属元素
2、导入：金属制品种类繁多，遍布我们生活的方方面面，今天我们从常见的金属材料入手，来加深对金属的认识，首先我们来看一下生活中常见的金属制品。
从青铜器时代到我们的生活中有许多金属制品，如用做炊具的锅、菜刀、剪刀等，交通用具的自行车、汽车、火车、飞机的各种零件等等，都是金属材料。我们常见的金属有哪些呢？各自又都有什么性质和用途呢？
（板书）第一节 常见的金属材料
三、新授。
（一）通过以下问题引导学生认识金属的物理性质。
1．在日常生活中你接触过哪些金属？它们分别用于干什么？
2．这些金属外观上有什么共同点？
3．从这些金属的用途你还可以看出这些金属有什么性质？
4．共同总结：金属的物理性质。
阅读课本P86“多识一点”,我们可以用什么标准来给金属分类呢？
分类的结果是什么？
1、颜色
（黑色金属和有色金属）
2、密度
（轻金属和重金属）
3、含量
（常见金属和稀有金属）
5．对照85页表格，讨论交流：
（1）、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
（2）、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
（3）、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
（4）、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
6．知识升华：
学生分组讨论，提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？
7．讨论总结：
物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
（二）学习合金知识。
1．自学合金的相关知识。问题引导：
提问：（1）、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
（2）、什么是合金？常见的合金有哪些？
（3）、合金与纯金属有什么不同呢？
2．学生做分组实验，探究合金与纯金属的不同性质。
观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
3．师生共同总结：
合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
4． 指导学生阅读课文，了解常见的合金
（1）特别指导：生铁和钢的异同。
（2）介绍飞机上的合金和金属。
金、铁合金、铝合金、钛合金、镍合金。
四、本节小结：
1．金属的物理性质。
2．合金及性质比较。
3．总结：“物质的结构决定性质，性质决定用途”的化学理念。
将当代中国的军事航天等大国重器引入课堂，培养学生爱国热情，激发学生学习的热情。
异步作业 设 计
（作业要分层次，有探究性、实践性作业）
必做题《伴你学》P50-52反馈练习
选作题《伴你学》P52课外探究
板 书
设 计
教 后
反 思
本节教材中表格是很好的教学素材，在教学中充分运用这些表格，采用对比法指导学生学习，学生很容易掌握金属的优良特点，从而与日常用途联系起来，体现了化学与生活的紧密联系，同时也体现了“物质的性质决定用途”的化学理念。而通过常见的合金比较，学生很容易认识到合金与纯金属的性质差别，从而引导学生掌握“物质的结构决定物质的性质”的化学理念。