生物北师大版第1节 先天性行为和后天学习行为教案

北师大版八年级第一册第5单元

《先天性行为和后天学习行为》第1课时教学设计

一、教学内容：先天性行为和后天学习行为

二、设计理念：

 新课标指出：通过观察周围环境中动物的行为，区分动物的先天性行为和后天学习行为；通过分析资料、讨论，阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；通过举例说明先天性行为和后天学习行为的区别，并进行总结；学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。所以本节课贯穿观察好人讨论，主要运用启发式谈话，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频图片，让学生通过观察，思考等一系列思维活动，逐渐认识到动物的性行为和后天学习行为的特点和意义。

三、教学目标：

 1、知识目标：

（1）、阐述动物行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；

（2）、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；

 2、能力目标：

(1)、通过分析涡虫行为研究的资料，让学生接受科学方法的训练；

(2)、通过研究涡虫的实验进行讨论，培训学生语言组织、语言表达能力；

(3)、通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较区分事物并作出正确判断的能力；

(4)、学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料

 3、情感态度价值观目标：

（1）、分析涡虫行为研究资料的过程中，体验科学家进行探究的过程，逐渐形成严谨、事实求是的科学态度。

（2）、通过“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。

四、学情分析：

先天性行为和后天学习行为时北师大版生物学八年级上册第16章第一节内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。对于人和动物而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物的运动》的后面。使学生先从自己熟悉的动物作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对上一章的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对其自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

五、重难点和关键：

(一)、重点：区分先天性行为和后天性行为

(二)、难点：分析涡虫行为研究的资料，概括先天性行为和后天性行为的特征。

(三)、关键：通过观察和小组讨论以及问题引导加以突破难点。

六、 教学课时：1课时

七、教学准备：1、将教材上科学家对涡虫行为的研究程序变成直观图

2、有关动物行为类型的图片和视频资料。

八、教学过程

（一）、导入新课：

展示不同动物的不同行为图片

师：同学们看到的和几位同学描述的都是动物的一些行为。今天我们就一起来探究“动物的行为”。

引导学生阅读教材第19页的第一、二自然段（请学生在此回答动物的行为）

生答：略

【提高学生的学习兴趣】

二、新课的学习

科学家在早期曾通过实验的方法来研究涡虫的行为。今天我们就一起来看看科学家们怎么来研究涡虫的行为的。

涡虫是：扁形动物门，涡虫纲中淡水生活常见种类。涡虫大多生活在洁净富氧的海水或淡水中。生活在溪流浅水处的，多隐于石块下面，昼伏夜出。身体柔软，头部具眼点和耳突，体呈树叶形，背腹扁平，腹面密生纤毛，可爬行。全体淡褐色，长10余毫米。

了解了涡虫的生活习性后我们来看看第一个实验：

课本P20实验一：让学生阅读课本内容

P20实验1时思考以下问题：

1.涡虫的行为实验中，对“涡虫喜欢黑暗环境吗？”这一问题，作出什么假设？

2.实验中实验者的控制因素是什么？

3. 你能预测实验的结果吗？

学生讨论回答：
生1：·····（作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。）

生2:.....（实验的控制因素是光照。） 

生3：涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中

........

叙述实验结果。

老师总结归纳，引导学生得出结论:涡虫喜欢黑暗环境

通过实验1得知，涡虫在光的刺激下，转移到光线较暗处生活。涡虫对光照的的反应是生来就有的。像这样的动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为就是动物的先天性行为。先天性行为也称为本能行为，这些行为是通过遗传、自然选择进化而来的。像这一类的行为让动物适应相对稳定的环境。比如蜘蛛结网，蜜蜂筑巢等。

如果仅仅依靠本能生活，动物很难适应外界环境的变化，所以动物必须要学习。引出先天性行为的概念。

实验2：教师通过课件展示讲解实验2后，学生思考和讨论问题：

1、实验2的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？

步骤1中涡虫伸展身体，属于本能行为（先天性行为）；步骤4中涡虫收缩身体或转动头端，属于后天学习行为，这是由于个体在后天借助个体生活经验和经历。

2.实验2中步骤（3）有什么意义？

这是学习的过程，在不断“尝试--错误”简历个体生活经验的过程，也就是建立条件反射的过程。

3.后天学习行为是否与遗传物质有关？

【通过讨论让学生从感性上来了解动物的先天性行为和学习行为】

利用课件动画再一次剖析实验2的每一个步骤

在实验2中，涡虫在光照下舒展身体，电击时收缩身体或转动头端，这是生来就有的属于先天性行为。在多次进行“光照--电击”结合。最后只要给光照，涡虫就会收缩身体或转动头端。这显然是经过多次的外界刺激下涡虫学习得到的行为，这依赖于它的生活经验。像这样借助个体的生活经验和经历，使自身的行为发生适应性的变化的过程就是学习行为。如：小狗算术，鹦鹉学舌等。

三、小结

请同学们用3分钟的时间完成下列表格区分动物的两种行为：

【总结归纳，在巩固中提高】

四、巩固提高：课件展示资料如下（小组讨论）：

资料1：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛都睁不开。它出生后时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能向袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶,

资料2：在迷宫的一边上按上电极，而另一边是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到按有电极的一边是他就会收到电击。经过很多次的尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室，

问：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物为此生存的意义有什么不同？

生1.。。。生2.。。。。

总结：动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时必不可少的如刚出生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能就不可能生存下去。而学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好的的生存和繁衍的重要保证，动物的生存环境越复杂越多变需要 学习的行为越多。

资料3：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟医用，一连喂了好几个星期。

资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

问：对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？

学生讨论回答：。。。

是总结：先天性行为有很多的局限性，虽然美国红雀喂养金鱼的行为时出自本能，但对美国红雀来说，是一种浪费，因为他喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会应为找不到食物或不能逃避敌害等被大自然淘汰。

资料5：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。

资料6：成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把举个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。

问：试分析大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？

生答。。。

总结：不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。反之，动物越高等，学习能力也越强。

简单介绍后天一些常见的学习行为如：习惯化，模仿，顿悟等。

【运用所学知识来解决相关的问题，加深对所学知识的理解和运用】

九、板书设计

第六章   动物的行为

第一节  先天性行为和后天学习行为

一、动物的行为

一、涡虫实验

二、先天性行为和后天学习行为