初中生物北师大版八年级上册第2节 我国的动物资源及保护教学设计

我国的动物资源及保护

【教学目标】

一、知识与技能：

1．认识我国动物资源概况。

2．了解动物多样性保护的基本措施。

二、过程与方法：

学会换位思考的思维方式和方法，提高资料搜集的能力。

三、情感态度与价值观：

树立动物资源现状的忧患意识，树立动物多样性保护的意识。

【教学重点】

动物多样性保护的就地保护和异地保护。

【教学难点】

我国动物资源面临的威胁。

【教学过程】

一、复习导入：

教师提问：我国闻名世界的特产珍稀动物有那些？

指名学生回答。

我国有这么多的珍稀动物，可是大家知道吗？我国动物资源面临着严重的威胁。这节课我们就来学习一下我国动物资源面临的威胁以及如何保护我国的动物资源。

二、感知新课。

学生自读课本，了解新课内容，圈画学习重点。

三、探究新课。

1．我国动物资源面临严重威胁

（1）学生自读第1段内容，找出鸟类和哺乳类动物灭绝的时间和种类数量。教师提问：

a．为什么称它们为珍稀动物？

b．是什么原因造成它们数量越来越少呢？

学生小组讨论后，小组代表回答。

教师小结。

（2）学生阅读第2段内容，找出已经灭绝和濒临灭绝的动物。出示动物图片，帮助学生记忆。

2．动物资源的保护取决于人类。

（1）学生看书，思考问题。

a．保护动物多样性时，需要从哪些层次上来制定保护战略和采取保护措施？

b．动物多样性的保护措施具体包括哪些做法？

c．什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？

d．你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？

（2）学生看书回答，展示内容。

①动物多样性的含义：

a．物种多样性；

b．遗传物质多样性；

c．生态环境多样性。

保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。

②保护动物多样性的具体措施。

a．就地保护；

b．易地保护；

c．法制教育和管理。

③就地保护概念、意义、主要措施，图片展示自然保护区。

易地保护的概念。图片展示熊猫、扬子鳄基地图片。

就地保护和易地保护的共同点和区别。

④为了保护动物多样性颁布的法律文件。