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初中生物北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用评课ppt课件
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这是一份初中生物北师大版七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用评课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了加碘变蓝，方法与步骤，绿色植物光合作用，释放氧气，光合作用的实质等内容，欢迎下载使用。
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
猜猜看：这些食物的主要成分是？
因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。
绿色植物绿色植物制造的有机物（如淀粉等）养活了地球上几乎所有的生物。
快速阅读99~103页内容，并完成填空
1、绿色植物在光下能够产生 和 。
2、 和 是绿色植物进行光合作用的原料。
3、光合作用的实质就是绿色植物的 利用 把 和 转化成淀粉等 并释放出 。
绿叶在光下产生淀粉
目的： 说明绿叶在光下能够产生淀粉器材：
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜
转运和消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
提示： 遮起来的部位就不可以进行光合作用。
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来
把经过上述处理过的天竺葵放在阳光下照射30分钟以上。
提示： 没有用黑纸遮盖的部分可以在光下进行光合作用。
步骤四：摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
目的： 使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色.
把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热。
步骤六： 用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
结果： 没有遮光的部分显蓝色。
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，4、把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，放在大烧杯中隔水加热，使叶片的绿色褪去；
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；6、观察现象。
将观察到的实验结果记录在表中：
绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。
1. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。2 .玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。3.板栗、芋艿、马铃薯和莲藕等坚果和蔬菜中也含有大量的淀粉。
1、在上述实验中： ①将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。
将叶内原有的淀粉运走或消耗掉
酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察
下面这片叶子上的图案怎么做出来的？
目的 说明绿叶在光下能产生氧气。器材 玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大） 试管 火柴 自来水 金鱼藻（或黑藻）
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的火柴杆迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的火柴杆能重新燃烧起来。
带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来
说明植物光合作用能产生氧气
地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用
实验：光合作用需要二氧化碳
目的：说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉 器材： 两个大锥形瓶 铁架台 清水 氢氧化钾溶液 切开的软木塞 和棉花 一株鲜活的盆栽绿色植物
1 利用推荐教材组成两套实验装置2 在锥形瓶a中加入清水 在锥形瓶b中加入等量的氢氧化钾溶液（对照试验）（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）3 两个锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶中4 把盆栽植物放在光下照射两小时5 采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验
两个锥形瓶中二氧化碳的含量不同。加清水溶液的锥形瓶供给植物二氧化碳，植物产生淀粉，加氢氧化钾溶液的锥形瓶中二氧化碳被溶液吸收，植物没产生淀粉，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的能量
光合作用的原料、条件、产物及能量变化
将光能转变为化学能储存在有机物中
光合作用的实质就是绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳 和水转化成淀粉等有机物 并释放出 氧气 。
第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳——氧平衡）第四：对生物的进化有重要作用
1、农业生产上提高作物产量的措施： 合理密植2、蔬菜大棚增产措施： 施“气肥”、 适当延长光照时间
二氧化碳、水（实验证明） 光（实验证明） 叶绿体（实验证明）
：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
猜猜看：这些食物的主要成分是？
因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。
绿色植物绿色植物制造的有机物（如淀粉等）养活了地球上几乎所有的生物。
快速阅读99~103页内容，并完成填空
1、绿色植物在光下能够产生 和 。
2、 和 是绿色植物进行光合作用的原料。
3、光合作用的实质就是绿色植物的 利用 把 和 转化成淀粉等 并释放出 。
绿叶在光下产生淀粉
目的： 说明绿叶在光下能够产生淀粉器材：
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜
转运和消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
提示： 遮起来的部位就不可以进行光合作用。
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来
把经过上述处理过的天竺葵放在阳光下照射30分钟以上。
提示： 没有用黑纸遮盖的部分可以在光下进行光合作用。
步骤四：摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
目的： 使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色.
把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热。
步骤六： 用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
结果： 没有遮光的部分显蓝色。
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，4、把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，放在大烧杯中隔水加热，使叶片的绿色褪去；
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；6、观察现象。
将观察到的实验结果记录在表中：
绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。
1. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。2 .玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。3.板栗、芋艿、马铃薯和莲藕等坚果和蔬菜中也含有大量的淀粉。
1、在上述实验中： ①将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。
将叶内原有的淀粉运走或消耗掉
酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察
下面这片叶子上的图案怎么做出来的？
目的 说明绿叶在光下能产生氧气。器材 玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大） 试管 火柴 自来水 金鱼藻（或黑藻）
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的火柴杆迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的火柴杆能重新燃烧起来。
带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来
说明植物光合作用能产生氧气
地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用
实验：光合作用需要二氧化碳
目的：说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉 器材： 两个大锥形瓶 铁架台 清水 氢氧化钾溶液 切开的软木塞 和棉花 一株鲜活的盆栽绿色植物
1 利用推荐教材组成两套实验装置2 在锥形瓶a中加入清水 在锥形瓶b中加入等量的氢氧化钾溶液（对照试验）（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）3 两个锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶中4 把盆栽植物放在光下照射两小时5 采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验
两个锥形瓶中二氧化碳的含量不同。加清水溶液的锥形瓶供给植物二氧化碳，植物产生淀粉，加氢氧化钾溶液的锥形瓶中二氧化碳被溶液吸收，植物没产生淀粉，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的能量
光合作用的原料、条件、产物及能量变化
将光能转变为化学能储存在有机物中
光合作用的实质就是绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳 和水转化成淀粉等有机物 并释放出 氧气 。
第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳——氧平衡）第四：对生物的进化有重要作用
1、农业生产上提高作物产量的措施： 合理密植2、蔬菜大棚增产措施： 施“气肥”、 适当延长光照时间
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：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）
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