浙美版七年级下册第3课 标志设计教案及反思

这是一份浙美版七年级下册第3课 标志设计教案及反思，共2页。

2、初步了解和掌握标志的种类特征以及设计方法。
3、欣赏作品，体会现代标志的美感。
教学重难点：
重点：现代生活中的标志的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
课前准备：
（学生）彩色铅笔，画纸。
（教师）多媒体课件。
教学过程：
1、情景导入，引发兴趣。
（1）教师：“春季万物复苏之际，你们愿意丢卸掉沉重的书包，换上自由随性的衣物，去看看外面的美妙世界么？”边说边放映课件《生活中的标志》中的吉普车，跑鞋和背包客图片，并放映相应的标志。
（2）情景导入，以设置“印度之行”的情景模式导入新课《标志设计》，引发学生学习兴趣。
2、揭示主题，深入课题。
（1）放映印度国情PPT，引导学生进入情景，教师顺带介绍印度的风土人情，并引导“印度是一个文化深厚，非常富有神秘气息的国家，并有非常多有趣的标志。”
（2）介绍标志的起源（源于上古时期的图腾）。
（3）放映印度两个商业标志（印巴文化/天堂眼）图片，让学生欣赏理解并指出标志是具有象征意义的视觉符号，其作用是信息传达，并让人通过特定的符号记住其含义。
（4）讲解标志的形式，通过具体图形PPT放映，让学生加深理解。
（5）讲解英联邦运动会（在新德里）图示的设计说明，指出优秀标志的标准。
（6）结合优秀标志的标准，指导学生来讨论2008北京奥运会的标志的意义。
（7）放映不同奥运会标志，感受各个城市不同的文化背景。
（8）介绍标志的主要类别。
3、教授设计过程，点明注意事项。
（1）标志设计是一个由繁到简的过程。
（2）标志设计是一个多元吸收整理的过程。
（3）标志设计要突出重点吸引眼球。
（4）标志设计方法（选题构思——选择形式——设计草图——配色——确定图形）
（5）标志和色彩【A：提问：同学们平时生活中发现标志用的最多师哪几种颜色？ B：用三原色较多（红黄蓝）最能吸引眼球】
4、拓展延伸。
（1）为自己喜欢的国家或地方设计一个标志。
（2）作业要求：设计简明，富有创意，注意颜色搭配和造型变化。
5、学生作品展。展示学生作品。