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初中美术浙美版七年级下册第3课 标志设计教案设计
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这是一份初中美术浙美版七年级下册第3课 标志设计教案设计，共3页。教案主要包含了感观认知，自主探究学习，学习效果测试与精讲，实践，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
(第1课时课例设计)
教学目标：
1、使学生初步了解标志在日常生活中的作用和特点。
2、欣赏作品，体会现代标志的美感。
教学重点难点：
重点：标志在现代生活中的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊感情。
教学流程：
一、感观认知。
二、自主探究学习。
三、学习效果测试与精讲。
四、实践(标志赏析)。
五、拓展延伸。
六、布置作业。
教学过程
导入新课
同学们好，有一种快餐风靡全世界，大家想知道是什么吗?就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放麦当劳的动画广告)现在我们知道这种快餐是什么了吗?
学生：麦当劳。 ‘
教师：为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢?
学生：因为在动画的最后显示了麦当劳的标志。
教师：回答的很好，因为标志是一种视觉识别符号它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。
一、感观认知：
展示我们生活中所看到的一些标志图片和奥运会有关资料，并晓出他们的名字、形象和含义。在这个过程中，让学生直观了解标志设计方面的相关知识。(使学生形成多关注周围的事物、关注标志设计的观察习惯，使学生对标志有一个初步的了解。)这是一个自主探究学习的过程。
二、自主探究学习(基础知识)学生看书P10-11思考以下问题：
1、什么是标志？标志都有哪些特点?这些标志都有哪些作用?
2、北京申办2008年奥运标志的内涵是什么?
三、学习效果测试与精讲
问题1(学生先讲述自己对标志的认识，后教师精讲)
教师精讲：
1、 标志是一种具有象征意义的视觉符号。
2、 标志有哪些特点？
简洁、醒目、易于记忆
3、 这些标志都有哪些作用？
① 具有传达思想或信息的作用
② 具有很强的视觉冲击力
标志的起源可以追溯到上古代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
问题2、看图浣话：北京申办2008年奥运会标志(用以下问题启发学生认知)
1、该标志的造型象征什么?
2、五种色彩各代表什么含义?
3、体现了哪些文化内涵?
a、五环——奥运会的象征。
b、五星——申办国的象征。
c、中国传统吉祥图案中的“盘长”。
d、传统体育太极拳的动作人形。
四、实践(标志赏析)
每一种标志都有它特定的含义，请你想想这些标志有什么含义?
= 1 \* GB3 ①中国印.舞动的北京，向前奔跑的运动人形
= 2 \* GB3 ②联通公司的中国结标志，表示“联通”四通八达而又紧紧相连：
= 3 \* GB3 ③麦当劳标志的“m”字母，为门的形状，含有通向成功之门的意思。
= 4 \* GB3 ④香港特别行政区区徽，表示在祖国怀抱兴旺发达，一国两制；
= 5 \* GB3 ⑤宝马标志，代表蓝天白云。
= 6 \* GB3 ⑥2010上海世界博览会标志，“你、我、他”三口之家代表全人类，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。
五、拓展延伸。
分析和归纳课文中不同国家的奥运会标志，并找出它们在设计上的不同风格与特点(由剩余时间多少灵活选用，未释讲的留课外品析。)
*2004年雅典奥运会徽
2004年奥运会回到奥林匹克运动发源地希腊雅典，l999年9月30同雅典奥组委公布了2004年雅典奥运会徽。会徽的主体是一个橄榄枝缠绕而成的桂冠，形状为古雅典城形状。在古代奥运会中，桂冠代表冠军的荣耀。此外，橄榄树在雅典还被视为圣树。橄榄枝象征和平，组成的图案同时也象征生命圈、天空和大海。
会徽下方是“雅典2004”字样和奥林匹克五环。
"1992夏西班牙巴塞罗那
会标主图由随意涂抹的一点、一勾、一横的蓝、黄、红3个色块与奥林匹克五环组成，五环含义不言自明，但由3个浓艳色块组成、有点形似汉字行书“六”字的图案寓意究竟是什么，令人费解。有说是画家用简单的三笔，勾画出一位运动员形象：红色的代表腿，黄色的代表手臂，蓝色的是头；有晚是蓝色的代表海。黄、红色是西班牙国旗的颜色；有说是三种颜色象征着地中海的三个永恒主题：太阳(红)、生命(黄)、大海(蓝)：
*2000年悉尼奥运会的标志
(1)、绿色和环保是澳大利亚留给每个人最深刻的印象，分别于l956年和2000年在这个国家举办过的两届奥会的会徽上似乎都能够使人发现这一点。
(2)、2000年悉尼奥运会的会徽——“新世纪运动员”是一个运动员正奔向新世纪的形象。
(3)、由上至下不难看出{悉尼歌剧院的外形曲线被用来表示火炬，而太阳、岩石、及土著的回旋标的图形则被用来塑造运动员的头、手及腹部。
(4)、整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色的海港、黄色的太阳和沙滩以及红色的内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
教师归纳：这节课我们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志在现代生活中的作用和特点，同时也告诉我们标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功能，成为一种文化。
六、布置作业。
选择自己最喜欢的一个标志，试分析它在设计上的特点。（提示：色彩、表现形式）
(第1课时课例设计)
教学目标：
1、使学生初步了解标志在日常生活中的作用和特点。
2、欣赏作品，体会现代标志的美感。
教学重点难点：
重点：标志在现代生活中的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊感情。
教学流程：
一、感观认知。
二、自主探究学习。
三、学习效果测试与精讲。
四、实践(标志赏析)。
五、拓展延伸。
六、布置作业。
教学过程
导入新课
同学们好，有一种快餐风靡全世界，大家想知道是什么吗?就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放麦当劳的动画广告)现在我们知道这种快餐是什么了吗?
学生：麦当劳。 ‘
教师：为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢?
学生：因为在动画的最后显示了麦当劳的标志。
教师：回答的很好，因为标志是一种视觉识别符号它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。
一、感观认知：
展示我们生活中所看到的一些标志图片和奥运会有关资料，并晓出他们的名字、形象和含义。在这个过程中，让学生直观了解标志设计方面的相关知识。(使学生形成多关注周围的事物、关注标志设计的观察习惯，使学生对标志有一个初步的了解。)这是一个自主探究学习的过程。
二、自主探究学习(基础知识)学生看书P10-11思考以下问题：
1、什么是标志？标志都有哪些特点?这些标志都有哪些作用?
2、北京申办2008年奥运标志的内涵是什么?
三、学习效果测试与精讲
问题1(学生先讲述自己对标志的认识，后教师精讲)
教师精讲：
1、 标志是一种具有象征意义的视觉符号。
2、 标志有哪些特点？
简洁、醒目、易于记忆
3、 这些标志都有哪些作用？
① 具有传达思想或信息的作用
② 具有很强的视觉冲击力
标志的起源可以追溯到上古代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
问题2、看图浣话：北京申办2008年奥运会标志(用以下问题启发学生认知)
1、该标志的造型象征什么?
2、五种色彩各代表什么含义?
3、体现了哪些文化内涵?
a、五环——奥运会的象征。
b、五星——申办国的象征。
c、中国传统吉祥图案中的“盘长”。
d、传统体育太极拳的动作人形。
四、实践(标志赏析)
每一种标志都有它特定的含义，请你想想这些标志有什么含义?
= 1 \* GB3 ①中国印.舞动的北京，向前奔跑的运动人形
= 2 \* GB3 ②联通公司的中国结标志，表示“联通”四通八达而又紧紧相连：
= 3 \* GB3 ③麦当劳标志的“m”字母，为门的形状，含有通向成功之门的意思。
= 4 \* GB3 ④香港特别行政区区徽，表示在祖国怀抱兴旺发达，一国两制；
= 5 \* GB3 ⑤宝马标志，代表蓝天白云。
= 6 \* GB3 ⑥2010上海世界博览会标志，“你、我、他”三口之家代表全人类，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。
五、拓展延伸。
分析和归纳课文中不同国家的奥运会标志，并找出它们在设计上的不同风格与特点(由剩余时间多少灵活选用，未释讲的留课外品析。)
*2004年雅典奥运会徽
2004年奥运会回到奥林匹克运动发源地希腊雅典，l999年9月30同雅典奥组委公布了2004年雅典奥运会徽。会徽的主体是一个橄榄枝缠绕而成的桂冠，形状为古雅典城形状。在古代奥运会中，桂冠代表冠军的荣耀。此外，橄榄树在雅典还被视为圣树。橄榄枝象征和平，组成的图案同时也象征生命圈、天空和大海。
会徽下方是“雅典2004”字样和奥林匹克五环。
"1992夏西班牙巴塞罗那
会标主图由随意涂抹的一点、一勾、一横的蓝、黄、红3个色块与奥林匹克五环组成，五环含义不言自明，但由3个浓艳色块组成、有点形似汉字行书“六”字的图案寓意究竟是什么，令人费解。有说是画家用简单的三笔，勾画出一位运动员形象：红色的代表腿，黄色的代表手臂，蓝色的是头；有晚是蓝色的代表海。黄、红色是西班牙国旗的颜色；有说是三种颜色象征着地中海的三个永恒主题：太阳(红)、生命(黄)、大海(蓝)：
*2000年悉尼奥运会的标志
(1)、绿色和环保是澳大利亚留给每个人最深刻的印象，分别于l956年和2000年在这个国家举办过的两届奥会的会徽上似乎都能够使人发现这一点。
(2)、2000年悉尼奥运会的会徽——“新世纪运动员”是一个运动员正奔向新世纪的形象。
(3)、由上至下不难看出{悉尼歌剧院的外形曲线被用来表示火炬，而太阳、岩石、及土著的回旋标的图形则被用来塑造运动员的头、手及腹部。
(4)、整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色的海港、黄色的太阳和沙滩以及红色的内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
教师归纳：这节课我们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志在现代生活中的作用和特点，同时也告诉我们标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功能，成为一种文化。
六、布置作业。
选择自己最喜欢的一个标志，试分析它在设计上的特点。（提示：色彩、表现形式）
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美术浙美版第3课 标志设计教学设计： 这是一份美术浙美版第3课 标志设计教学设计，共2页。
