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人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计
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这是一份人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计，共4页。教案主要包含了生命至上，休戚与共等内容，欢迎下载使用。
学习
目标
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
重点
生命价值高于一切，珍爱他人生命。
难点
敬畏生命要做到与他人休戚与共。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
观看视频，思考问题
视频导入使学生易于接受
讲授新课
一、生命至上
环节一：运用你的经验
思考：说说上面图片中的人们为什么要这样做。
点拨：对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们要敬畏生命。
环节二：播放视频《人民至上 生命至上》
思考：新冠疫情牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
点拨：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
环节三：图片探究
给我们什么启示？
点拨：
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
环节四：图片探究
（1）国家为什么要设立“中国医师节”？
（2）这个节日对每一个中国人有什么意义？
（3）如何理解“生命价值高于一切”？
点拨：
(1) 医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。
（2）有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。
（3）①当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
环节五：P95探究与分享
思考：（1）不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
（2）我们为什么要珍爱他人的生命？
点拨：
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
环节一：阅读感悟
思考：给我们什么启示？
点拨：
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。
环节二：谨慎地对待生命关系、处理生命问题
某日下午，交警一大队的民警孟庆和两个民警像往常一样在路上巡逻，巡逻至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉孟庆，前方可能有群众受伤。他加大油门冲了过去。果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很多，却没人敢扶，孟庆想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻拨打120，并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，他们又帮忙将老人送上救护车。
巧合的是，救护车到来之前，昏迷的老人苏醒过来，第一句话就是：“小伙子你怎么撞我？”令孟庆哭笑不得，幸亏民警执勤执法时随身携带执法记录仪，才得以还他清白。记者提醒广大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相关证据，不能让好人心凉啊。
(1)请学生谈谈感受。
(2)如果你看到路边摔倒的老人，你会不会上前搀扶？又“怎样”上前搀扶？
教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
环节三：播放视频《哈尔滨速度：39秒在人头攒动的夜市开辟出生命通道》
思考：视频给我们什么启示？
点拨：
（1）对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令。
（2）①我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
②我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看图片，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看视频，思考问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过图片思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
课堂小结
本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。
板书设计
学习
目标
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
重点
生命价值高于一切，珍爱他人生命。
难点
敬畏生命要做到与他人休戚与共。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
观看视频，思考问题
视频导入使学生易于接受
讲授新课
一、生命至上
环节一：运用你的经验
思考：说说上面图片中的人们为什么要这样做。
点拨：对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们要敬畏生命。
环节二：播放视频《人民至上 生命至上》
思考：新冠疫情牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
点拨：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
环节三：图片探究
给我们什么启示？
点拨：
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
环节四：图片探究
（1）国家为什么要设立“中国医师节”？
（2）这个节日对每一个中国人有什么意义？
（3）如何理解“生命价值高于一切”？
点拨：
(1) 医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。
（2）有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。
（3）①当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
环节五：P95探究与分享
思考：（1）不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
（2）我们为什么要珍爱他人的生命？
点拨：
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
环节一：阅读感悟
思考：给我们什么启示？
点拨：
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。
环节二：谨慎地对待生命关系、处理生命问题
某日下午，交警一大队的民警孟庆和两个民警像往常一样在路上巡逻，巡逻至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉孟庆，前方可能有群众受伤。他加大油门冲了过去。果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很多，却没人敢扶，孟庆想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻拨打120，并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，他们又帮忙将老人送上救护车。
巧合的是，救护车到来之前，昏迷的老人苏醒过来，第一句话就是：“小伙子你怎么撞我？”令孟庆哭笑不得，幸亏民警执勤执法时随身携带执法记录仪，才得以还他清白。记者提醒广大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相关证据，不能让好人心凉啊。
(1)请学生谈谈感受。
(2)如果你看到路边摔倒的老人，你会不会上前搀扶？又“怎样”上前搀扶？
教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
环节三：播放视频《哈尔滨速度：39秒在人头攒动的夜市开辟出生命通道》
思考：视频给我们什么启示？
点拨：
（1）对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令。
（2）①我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
②我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看图片，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看视频，思考问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过图片思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
课堂小结
本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。
板书设计
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