人教部编版七年级上册（道德与法治）敬畏生命教案及反思

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认

真

聆

听

【新课导入】生命初体验

师：穿梭在匆匆的街头，有谁会守望你的健康？总有人关心你飞得高不高，但却有谁会在乎你飞得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，毕竟人最宝贵的是生命，生命对于每个人呢只有一次，那是自然赋给人类去雕琢的宝石，所以，请关爱生命吧，就从敬畏生命开始，下面我们一起来学习新课——敬畏生命

用老师读白的方式，唤起学生对生命重要性的关注，通过当今社会工作学习生活压力的描述，使学生初步有敬畏生命的体验。

运

用

你

的

经

验

相

关

链

接

一、生命至上

过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的灾难时，我们会感到生命是脆弱的，当我们为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，又会体味到生命是坚强的。下面我们一起来欣赏樊丽君坚强的人生！

活动一：【谈谈感受】

教师出示樊丽君视频。

听完樊丽君的故事，同学们请谈一谈你对生命的认识，举例说明。

引导学生回答：

（1）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（2）我们对生命要与一种敬畏的情怀。

过渡：芸芸众生，熟不爱生？但爱生之极，进而爱群，下边我们一起来看一看，在旧中国是如何对待生命的？请同学们读一下陶行知先生的案例：

活动二：【 警言启示】

请同学们阅读教材P94页探究与分享。

回答问题：

（1） 你如何回答陶行知的困惑？

（2） 陶行知的警言告诉我们什么？

全班交流，展示时言简意赅，引导学生回答：

我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

基于对于樊丽君坚强人生的认识，学生深刻体会到生命是崇高的，是神圣的。是值得敬畏的。不仅敬畏人类的生命，同时还应该敬畏动物的生命，生物的生命，敬畏大自然的一切生命！

通过陶行知先生的警句，引导学生理解生命至上的道理，每个人的生命都比金钱，权势等更重要。

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究

与

分

享

案

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分

析

。

（注意：教师让学生分享时注意对主题和内容进行正确价值观引导，要关注课堂中不太活跃的学生，让他们也能体味到生命的价值。）

活动三：【 故事欣赏】

同学们深刻体会到生命价值高于一切，那么你们知不知道生命的最高道德境界是什么呢？你们有没有听过“仁者爱人，推己及人”这句话呢？带着问题，我们一起来欣赏小故事《辛格的故事》。

请同学朗读《辛格的故事》。

请同学谈谈感受：（1）帮助他人就是帮助自己，救助他人也是救助自己。（2）生命至上，不能只看到自己生命的重要，必须承认别人的生命同样重要。（3）要珍爱他人生命如同珍爱自己的生命一样（4）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，主动去爱别人，去帮助别人，体恤别人。（5）把对生命的珍爱运用到生活实际中。

过渡：生命哲学家史怀哲说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命，我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命问题，正确处理生命关系，才能尊重、关注、关怀和善待生命。”但是，在现代生活中，却有一些无视生命的现象，下面我们一起来看大连十五中车祸的案例。

活动四：【 案例分析】

教师出示大连十五中车祸案例的视频

学生观看视频

教师提问：你是如何看待自我生命与他人生命的关系？

引导学生回答：

（1）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活

（2）就像多米诺骨牌，如果侵害他人的生命，自己的生命也会像最后一颗多米诺骨牌，被推倒被侵害。所以要珍爱自己生命的同时也要敬畏他人的生命

该活动提供了关于帮助他人就是帮助自己的例子。说明推己及人对于学生成长的重要意义。付出的过程也是学生之间交互交往的过程。要把对生命的敬畏之心运用到具体的生活实际之中。

本活动设计一个视频，一个看了让人心痛的视频，让人气愤的视频。通过观看视频使学生对生命的认识有一个升华，珍爱自己的生命，不伤害他人的生命。教师设计一个开放式的问题，学生可以根据自身意愿畅所欲言，充分表达自己对生命的认识。

课

堂

总

结

教师寄语

热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。

教师寄语带着浓浓的期盼，情感升华的同时使学生坚定信心，更为主动地敬畏生命。