小学第一单元第2课 集字临摹练习(一)精品教案及反思

西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第2课

《集字临摹练习（一）》教学设计

教材分析

《集字临摹练习(一)》是五年级下册第一单元的第二课，是一节书法综合实践课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、书写要点、作品展示、课外拓展”五部分。 “集字解读”是让学生在对“实事求是”理解的基础上，再进行学习书法。高清放大的拓本图片，便于学生观察字形的特点。“临习指导”意在让学生掌握“实事求是”四个字形笔画的书写要领，训练基本书写技能。“书写要点”让学生认识四个字在结构上各部分之间的要处理巧妙，写出规范、端正、美观的字。“作品展示”意在让学生认识扇面和斗方，并能按照示范作品进行临摹练习。“课外拓展”意在丰富学生的书法创作，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。  

通过集字临摹练习，掌握书法创作的些基本方法，使学生既能得到技法的精准训练，又能获得成功的体验。

【设计意图】深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。

教学目标
1.初步了解书法创作的章法。                                                            2.临摹集字作品“实事求是”，要求写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。 

【设计意图】《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
教学重点：参照范作，临写“实事求是”的书法作品。                            

教学难点：指导学生学习处理书法章法。

【设计意图】掌握“实事求是”的书写要领并运用于书法创作，这是本节课的教学重点。教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，学习书法作品创作。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作品纸张等。

教学流程：
一、创设情境，谈话导入。

1.了解书法。

同学们，中国的汉字博大精深，中华的书法艺术源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法家，流传下许多经典书法作品。我们一同欣赏。（出示历代书法家和作品，配乐简介。）

定格毛泽东的“实事求是”书法作品，引出“实事求是”。

2.了解含义。

“实事求是”是什么意思呢？(播放微课，了解成语故事的意思。)

3.揭示课题，出示“实事求是”。（板贴毛笔课题）

【设计意图】充分挖掘教材资源，创设情境，了解中国书法的博大精深和“实事求是”的出处，让新授内容从优秀书法文化背景中走至学生面前，遵循认识规律，从整体到部分，教学设计新颖、自然、厚实、引人入胜。

二、授之以渔，学习新知。

（一）回顾并交流读帖方法和临写步骤。

   出示“三步临写法”，齐读。

1读帖观察（一看整体字形 二看笔画特点） 2先摹后临  3校对调整

【设计意图】学习毛笔书法必须临帖，学生行之有效的临帖才能使写出的字笔画规范，结构匀称，端正美观。教学中，先让学生说说平时自己是怎样临帖的，再出示“三步临写法”及读帖要诀。这样授之以法，为学生的临习指明了路径,也使反馈评价有章可循，有的放矢。）

（二）分析“实事求是”笔画特点，掌握书写要领并临写。

（出示“实事求是”拓本）哪个字最难写？

    1.出示“实”字，学生读帖观察，同桌讨论“实”字的笔画特点和字形结构上的书写要领。

2.指名说。引导学生从上中下三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“实”字的书写要领。

相机出示“上中下结构，上宽下窄，横向左伸，中间收紧，上中下中线对齐。”

3.师范写，要求学生边看边听，跟着书空。

4.学生临写“实”字。

⑴提醒“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势。

⑵生在练习纸上摹一遍，临一遍，配乐，师巡视指导。

5.反馈，展评。引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生共评。

6.生再次临写“实”，要求：对照范字，在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。

【设计意图】“实”字是繁体字，笔画较多，相对比较难写。教学时，从整体字形到笔画特点引导学生观察与分析，鼓励学生同桌讨论，交流观察所得，师点拨引导，充分发挥教师范写的示范引领作用。培养成良好的书写习惯。鼓励学生认真观察，积极表达自己的审美感受，提高评价能力。）

（三）运用以上学习方法学习“事”“求”“是”。

分析，掌握书写要领并临写。

1. 指导观察，分析讨论“事”“求”“是”笔画特点和书写要领。

“事”字是独体字，主笔为竖钩。第一横决定字的宽度，横之间间距均匀，竖钩居中挺拔。
“求”字竖钩偏左，右下点粗重。
“是”字上紧下松，上收下放。撇短捺长，捺是主笔，一波三折。

观察并思考“实事求是”几个字的大小和线条粗细有何变化。

（笔画多的字线条略细，笔画少的线条略粗。）

2教师展台范写，生观察、书空、体会。

3生临写，配乐，师巡视指导。

4展评反馈，对于优秀的作业及时表扬肯定。

【设计意图】 在充分指导“实”字书写的基础上，让学生临写“事求是”三字，教师巡视指导，提醒学生进行比对调整，自我纠错，再相机选择优秀作业展在黑板上。这样，整堂课学生的书法学习层层推进，有张有弛。）

三、认识章法，集字创作。
  同学们写得很认真，也美观，接下来，我们进行作品创作。

1.师出示课前创作的作品（出示两幅作品）

2.播放微课，了解书法章法的相关知识。

（微课内容：书法作品常用的几种幅式及特点；本课中“实事求是”采用的是扇面和斗方；作品由正文、落款、印章三部分组成；落款的可以写时间、内容出处、作者姓名；书写顺序和布白特点等。）

【设计意图】一节课时间有限，要最大限度腾出时间让学生练习创作。利用小微课的形式，简介书法章法相关知识和注意事项，省时又直观。）

3.集字创作。

   分发事先准备好的宣纸，提醒创作作品时注意事项。

4.学生创作作品，教师巡视指导，重点检查学生的字的大小，章法布白是否统一协调。

5.作品点评：

展示部分学生创作的书法作品。
  集体欣赏，学生互评，提高欣赏水平，教师在评价标准上适当做些引导。

6.教师出示自己的书法作品，提出希望。

【设计意图】《中小学书法教育指导纲要》）要求，毛笔书法课教学，要使学生“学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。” 教学中，引导学生从幅式、书体形式、笔势笔意，以及作者创作时的心境等方面欣赏《黄州寒食诗帖》，然后分别展出学生和老师自己的作品供大家欣赏，提高学生的审美素养，让他们从小树立正确的学习观，懂得勤奋是学有所成的保证。

四、课后练习，巩固成果
  1.小结：今天 集字临摹创作了“实事求是”的书法作品。我们不仅学会了如何把字写好，还学会了如何布白，落款、盖印等章法知识。
  2.布置拓展作业:将“实事求是”四个字书写成条幅作品。

举办班级的书法展，展出今天临写的“实事求是”     

3.清洁、整理学具。

【设计意图：学习毛笔书法贵在掌握书写要领，多写多练，“逐步提高临摹能力”。让学生多加练习，进行条幅创作。同时，让学生学习欣赏书法作品，提高书法欣赏能力和书法文化素养。】