小学语文人教部编版三年级下册语文园地教学设计及反思

语文园地四

1．引导学生学习通过关键词概括段落大意。

2．学习观察问题的方法，观察句子的特点，养成观察时主动思考，提出问题的好习惯。

3．学习修改病句的方法，学会使用修改符号。

4．学习并背诵古诗《滁州西涧》。

1．(重点)根据关键词概括大意；养成主动思考、提出问题的好习惯。

2．(难点)学会使用修改符号；学习并背诵《滁州西涧》。

多媒体课件。

一、交流平台。

1．谈话引入：同学们，你们在平时的学习过程中是怎样概括段落大意的呢？有谁来分享一下？

2．学生组内互相交流讨论，分享平时概括段落大意的方法。

3．请各小组推举一个代表进行汇报，看看哪个小组分享得又多又好。

4．互相学习借鉴别人的方法，学以致用。

二、词句段运用。

1．主动思考，善于提出问题。

(1)请一名学生读一下课本中的例句，教师讲解题目要求。

(2)请学生分享自己通过读题发现了什么。(在观察事物时要主动思考，提出问题。)

(3)请学生尝试完成课本上的练习，并在班级内分享。

2．学习修改病句。

(1)认识什么是修改符号。明确修改符号的具体意义。

(2)学会运用修改符号。

(3)巩固练习修改符号的使用方法。将课本中未完成的修改部分，进行修改练习。

(4)运用所学修改符号的知识，尝试修改自己的习作。

三、日积月累。

1．教师用课件出示古诗《滁州西涧》，教师范读，学生跟读。

2．学生初读古诗，解决不认识的生字以及不理解的词语。

3．了解古诗大意：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口，只有无人的小船悠闲地横在水面。

4．教师指导学生在理解诗意的基础上，有感情、有节奏地朗读古诗。

5．在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

四、教学反思。

在这节语文园地课的教学过程中，我按照语文园地的模块将教学内容分为三个部分，即交流平台、词句段运用、日积月累。难度遵循从易到难，符合学生的认知特点。在教学过程中，我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，尽量放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验主动思考的快乐。“日积月累”的教学，重点是让学生诵读，理解古诗的意思以及所表达的情感，可以使学生受到传统文化的熏陶，培养学生爱好积累的习惯。不足的是，对学生的文字练习略少，今后在这方面要多加改正。