2020-2021学年Lesson 3教学设计

这是一份2020-2021学年Lesson 3教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

【Teaching Aims】
Knwledge Objectives:
1. Students can understand the new vcabularies：delicius/ mnster/ ugly/ help.
2. Students knw hw t use the key sentences:
-What des he/she lk like?
- He/She is ______.
Ability Objectives:
Students can understand the main idea f the stry, then read and try t act ut the stry with emtin.
Emtinal Objectives:
1. Students will be mre interested in English reading.
2. Students can understand the mral f the stry: Hw t make friends?
【Teaching Fcus】
1. Enable students t use key sentences in their daily lives.
2. Enable students t understand the main idea f the stry.
【Teaching Difficulties】
1. Enable students t read and act ut the stry with emtin.
2. Enable students t understand the mral f the stry.
【Teaching Aids】
1. PPT
2. Wrd cards and pictures (handmade)
3. Head wears (handmade)
【Teaching Time】40 minutes
【Teaching Prcedures】
Step 1. Greetings and lead-in
Sing a sng tgether, then guide students t describe a imagine mnster with key sentences .
【设计意图】1、问好内容是为了与故事结尾相照应。2、选择这首歌的目的，一是为了引出一个和故事有关的小动物，二是因为这首歌的内容和本单元有关系。3、引导学生发散思维运用重点句型描述想象中的怪兽朋友。当孩子们看到自己想象中的怪兽以手绘图画的形式直观呈现在黑板上时，会激发他们表达的欲望，同时巧妙的引出了本故事的重要角色。
Step 2. Presentatin & Practice
1. Watch the vide.
Firstly，watch the vide and then think abut tw questins.
1. What des the mnster lk like in the stry?
2. What animals can yu see?
【设计意图】带着问题看故事，初步感知故事情节，培养学生整体理解故事大意的能力，训练孩子们看图回答问题的能力。
2. Picture 1
（1）Lead-in
（2）Expand
（3）Act ut picture1 ne with emtin.
【设计意图】1、通过图片、语言和动作引导孩子们了解猴子的状态,为后续的故事情节做铺垫。2、本部分拓展了猴子的内心想法，为学生在表演故事环节提供更多的语言素材。拓展内容：I want an apple. I want a pear. I want bananas. 3、借助准备的水果道具激发孩子们带感情表演故事的兴趣，通过表演引出下一幅图的句型。
3. Picture 2
（1）Guess.
（2）Shw with stuffed tys.
（3）Read the sentences f my idea.
【设计意图】1、通过让学生观察三个小动物围坐在一起的场景，猜一猜他们都会说些什么？本幅图给孩子们提供了自由表达的机会，体现了课堂的生成性。2、基于目前学生的学习水平，学生离开情景和实物进行表达会有困难。借助毛绒玩具创设真实的情景，使孩子们的表达有了载体，使孩子们乐于表达，敢于表达。3、回归课本，感知句子在课本情境中的具体应用。
4. Picture 3
(1) Read the questin.
What can mnkey d?
A. Make friends with the animals.
B. Scare the animals.
(2) Listen and pint.
(3) Chse the right answer.
(4) Play a game “Guess wh is cming” t practice the sentences f picture 3.
(5) T make a new sng with the sentences.
【设计意图】1、通过一道选择题引导学生预设故事发展情况。2、带着预设的答案来听和指读课文，既培养了孩子们指读的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。3、让学生验证预设是否正确。4、让孩子们闭上眼睛增加神秘色彩，请一个孩子来扮演怪兽，来引出这幅图的主要内容。5、引导学生用本单元的重点句型结合图三的内容形成一段篇章，并以歌谣的形式演唱出来。
5. Picture 4、5
(1) Listen and guess.
(2) Use the key sentences again.
6. Picture 6、7
(1) Wh is the mnster?
(2) What will the mnkey say?
(3) Make a name fr the stry.
Step 3. Cnslidatin
(1) Fllw
(2) Retell
【设计意图】在教师指导朗读的基础上，学生借助肢体语言跟课本视频整体朗读一遍，充分体验故事中人物的内心情感，为表演故事做好充分准备。
(3) Rle play
【设计意图】指导学生六人一组讨论故事的新名字并分角色表演故事。
Step 4. Extensin
Think abut: Hw t make friends?
【设计意图】低年级的孩子在现实中有交朋友的意愿，但有时不善表达或者表达方式不合理。通过本节课的故事，孩子们会意识到交往中应该注意的问题并学会如何交朋友。
Step 5. Hmewrk
1. Try t retell the stry.
【设计意图】有感情地给父母复述故事，鼓励孩子们模仿语音语调。
2. Think abut hw t make friends.
【设计意图】让孩子们思考交朋友的具体做法，引导孩子们用合适的方法交朋友。

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