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2021学年第二单元 精彩漂亮PPT第14课 有声有色的PPT教学设计
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这是一份2021学年第二单元 精彩漂亮PPT第14课 有声有色的PPT教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，讲授新课，教师总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第十四课：有声有色 PPT
教学内容：
学会在幻灯片中插入声音和影片并掌握如何调整两者的属性教学目标：
1 学会在幻灯片中插入声音，并能调整声音图标的位置和大小；
学会在幻灯片中删除已插入的声音图标；
学会为幻灯片录制声音的方法；
学会在幻灯片中插入影片并能调整影片画面的大小和位置；
学会播放幻灯片；
体验多媒体为幻灯片带来的预约情感，激发制作演示文稿的兴趣。教学重点：
掌握在幻灯片中插入多媒体素材的方法；
学会选择多媒体素材在幻灯片中的播放时机；
了解在幻灯片中插入多媒体素材文件的类型；
能够调整声音图标与影片画面的位置和大小； 教学难点：
能够根据制作需要插入符合主题的多媒体素材； 教学过程：
一、情境导入
先给学生放一段流行音乐，让学生感受到音乐的美好，（提出问题：如果 我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢？ 学生回答：是的。）那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。
（板书课题：插入声音和影片） 二、讲授新课
（一）回顾旧知
师：前边我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家再来复述和操作一次
学生回答并演示：插入-图片-来自文件
（二）学习新课
我们通过课本上的活动来进行学习，教师打开事先准备好的 PPT 文件（PPT 幻灯片---插入对象）
1、准备音频视频文件
在插入声音或视频前，首先要定位插入声音或视频的幻灯片，然后就要获取我们所需要的音频视频文件，那有什么方法获取呢？
生：可以通过各种录音录像设备、光盘以及网络获取。
师：在 PwerPint 中可以使用的音频文件格式有：mp3、wma、wav、mid 等，视频文件格式有：avi、mpg、wmv 等
准备好的音频视频文件最好与PPT 文件放在同一个文件夹内，以保证音频视频文件和PPT 文件在同一个路径下。
2、在幻灯片中插入声音
师：插入声音和插入图片的方法差不多，都是在插入菜单下面进行操作 的。选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开存放音频文件的文件夹，如果看不到我们需要的声音，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择声音文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时声音会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放声音。拖动“声音图标”可以移动图标的
自学环节要求同学们以小组为单位学习，练习，培养学生的合作能力。
图形的旋转既是重点又是难点，本环节采取任务驱动激发学生的学习积极 性。
位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。
（板书：插入→影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）
3、让学生动手试一试
如果不想幻灯片播放时显示出图标，应该怎么办呢？
在所插入的声音图标上右击弹出快捷菜单，选择“编辑声音对象”，在弹出的对话框中的“幻灯片放映时隐藏声音图标”前的选框中打钩并确定。
如果想要音乐文件随着幻灯片一直播放直到停止怎么办呢？。 （设置动画效果）
4、在幻灯片中插入视频
师：通过刚才的学习，我们已经知道了怎样在幻灯片中插入图片和声音文件，视频文件呢？
生：插入→影片和声音→文件中的影片
师：好!那么就请几位同学上来尝试插入视频吧.（学生操作，教师适时指导）
5、放映幻灯片
师：ppt 制作过程中，可以随时开启放映模式来观看效果。学生自学课本 58 页放映幻灯片的方法。
自己选择其中一种或两种方式尝试放映幻灯片。教师巡视并给予指导。
三、教师总结
无论是插入艺术字、图片、声音还是视频，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个控制点方便调节大小及形状。
四、板书设计
“插入”——“影片和声音”——文件中的声音
文件中的影片
教后记：
每次上完一节课，看着学生们满足的神情，灿烂的笑容，我的心便踏实了不少，因为能让孩子们在课堂上收获学习的快乐、能力的发展是我教学的宗旨。纵观今天这节课，我认为基本上完成了我的预设目标，其中有两点我自认为做得不错：一、关注全体学生，让每一个孩子都学会本课应用技术。我认为一节好课是要扎扎实实地将知识与方法传授给学生，从而使学生的能力获得提高。那些表面热热闹闹，最后却只有部分学生掌握知识点的课堂对学生的实际意义有多少呢？所以，我在教学中把着眼点放在全部或大多数孩子身上，给他们足够的时间进行练习、揣摩、交流、配合，使他们在自主学习的过程中获得成功的快乐，在相互帮助的过程中共同提高。例如学习第一关内容，我给孩子们足够的时间自学，在一部分学生操作成功的基础上，让他们当小老师教不会的同学，很快，全班同学都学会了给幻灯片插入声音的方法。这样的教学过程既体现了学生的自主性，又促进了教学的实效性
第十四课：有声有色 PPT
教学内容：
学会在幻灯片中插入声音和影片并掌握如何调整两者的属性教学目标：
1 学会在幻灯片中插入声音，并能调整声音图标的位置和大小；
学会在幻灯片中删除已插入的声音图标；
学会为幻灯片录制声音的方法；
学会在幻灯片中插入影片并能调整影片画面的大小和位置；
学会播放幻灯片；
体验多媒体为幻灯片带来的预约情感，激发制作演示文稿的兴趣。教学重点：
掌握在幻灯片中插入多媒体素材的方法；
学会选择多媒体素材在幻灯片中的播放时机；
了解在幻灯片中插入多媒体素材文件的类型；
能够调整声音图标与影片画面的位置和大小； 教学难点：
能够根据制作需要插入符合主题的多媒体素材； 教学过程：
一、情境导入
先给学生放一段流行音乐，让学生感受到音乐的美好，（提出问题：如果 我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢？ 学生回答：是的。）那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。
（板书课题：插入声音和影片） 二、讲授新课
（一）回顾旧知
师：前边我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家再来复述和操作一次
学生回答并演示：插入-图片-来自文件
（二）学习新课
我们通过课本上的活动来进行学习，教师打开事先准备好的 PPT 文件（PPT 幻灯片---插入对象）
1、准备音频视频文件
在插入声音或视频前，首先要定位插入声音或视频的幻灯片，然后就要获取我们所需要的音频视频文件，那有什么方法获取呢？
生：可以通过各种录音录像设备、光盘以及网络获取。
师：在 PwerPint 中可以使用的音频文件格式有：mp3、wma、wav、mid 等，视频文件格式有：avi、mpg、wmv 等
准备好的音频视频文件最好与PPT 文件放在同一个文件夹内，以保证音频视频文件和PPT 文件在同一个路径下。
2、在幻灯片中插入声音
师：插入声音和插入图片的方法差不多，都是在插入菜单下面进行操作 的。选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开存放音频文件的文件夹，如果看不到我们需要的声音，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择声音文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时声音会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放声音。拖动“声音图标”可以移动图标的
自学环节要求同学们以小组为单位学习，练习，培养学生的合作能力。
图形的旋转既是重点又是难点，本环节采取任务驱动激发学生的学习积极 性。
位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。
（板书：插入→影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）
3、让学生动手试一试
如果不想幻灯片播放时显示出图标，应该怎么办呢？
在所插入的声音图标上右击弹出快捷菜单，选择“编辑声音对象”，在弹出的对话框中的“幻灯片放映时隐藏声音图标”前的选框中打钩并确定。
如果想要音乐文件随着幻灯片一直播放直到停止怎么办呢？。 （设置动画效果）
4、在幻灯片中插入视频
师：通过刚才的学习，我们已经知道了怎样在幻灯片中插入图片和声音文件，视频文件呢？
生：插入→影片和声音→文件中的影片
师：好!那么就请几位同学上来尝试插入视频吧.（学生操作，教师适时指导）
5、放映幻灯片
师：ppt 制作过程中，可以随时开启放映模式来观看效果。学生自学课本 58 页放映幻灯片的方法。
自己选择其中一种或两种方式尝试放映幻灯片。教师巡视并给予指导。
三、教师总结
无论是插入艺术字、图片、声音还是视频，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个控制点方便调节大小及形状。
四、板书设计
“插入”——“影片和声音”——文件中的声音
文件中的影片
教后记：
每次上完一节课，看着学生们满足的神情，灿烂的笑容，我的心便踏实了不少，因为能让孩子们在课堂上收获学习的快乐、能力的发展是我教学的宗旨。纵观今天这节课，我认为基本上完成了我的预设目标，其中有两点我自认为做得不错：一、关注全体学生，让每一个孩子都学会本课应用技术。我认为一节好课是要扎扎实实地将知识与方法传授给学生，从而使学生的能力获得提高。那些表面热热闹闹，最后却只有部分学生掌握知识点的课堂对学生的实际意义有多少呢？所以，我在教学中把着眼点放在全部或大多数孩子身上，给他们足够的时间进行练习、揣摩、交流、配合，使他们在自主学习的过程中获得成功的快乐，在相互帮助的过程中共同提高。例如学习第一关内容，我给孩子们足够的时间自学，在一部分学生操作成功的基础上，让他们当小老师教不会的同学，很快，全班同学都学会了给幻灯片插入声音的方法。这样的教学过程既体现了学生的自主性，又促进了教学的实效性
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