苏教版六年级下册4.生态平衡教学设计

这是一份苏教版六年级下册4.生态平衡教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知道什么是生态系统和生态平衡。
2．能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。
3．知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。
4．知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。
5．理解保护环境就是在保护人类自己。
【教学重难点】
1．重点：懂得维系生态平衡的重要性。
2．难点：制作生态瓶，模拟生态系统。
【教学准备】
可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子，带盖的瓶子，湿润的土壤、小草等。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入新课
1．出示挂图（食物链），提问：同学们，图上的这些生物之间存在着怎样的食物联系呢？你能来说一说吗？（学生回答。）
2．提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把各种植物吃光吗？
3．师生讨论。
4．小结：我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大的，我们把这种状态叫做生态平衡。（板书课题。）
二、认识破坏生态平衡的严重后果
1．谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家阅读课本关于美国亚利桑那州白尾鹿的资料。
2．学生阅读资料。
3．讨论：
（1）想一想，是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样一来带来了哪些问题？
（2）如果你是一位生态学家，你将采取什么措施解决这个问题？
4．课件出示北朝民歌《敕勒歌》，讲述：这首诗是大家十分熟悉的，你最喜欢的一定是“风吹草低见牛羊”这一句，对吗？这描绘的是内蒙古草原在古时候的样子，它美吗？
5．出示草原荒漠化后的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？下面请听老师来给你们讲一讲。
6．教师讲述草原荒漠化的原因。
7．提问：是什么原因让阴山下美丽的大草原消失了呢？
8．谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？
9．师生讨论。
10．小结：很多同学都提出了一些很不错的建议，比如植树造林等。
三、了解保护生态平衡的方法
1．提问：
（1）在我们的家乡，也有破坏生态平衡的事情发生吗？
（2）应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？
2．师生讨论。
3．用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。
【第二课时】
一、了解桑基鱼塘生态农业
1．出示桑基鱼塘的图片，介绍桑基鱼塘的情况。
2．提问：为什么说桑基鱼塘是生态农业呢？
3．师生讨论。
4．小结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。
二、制作生态瓶
1．提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生态系统吗？
2．指导学生阅读教材有关制作生态瓶的内容。
3．提问：你认为，要让鱼不死或者小草不死，最起码需要什么条件？怎样才可以制造出这样的条件？
4．学生讨论。
5．指导学生动手实验。（选择养小鱼或种小草。）
6．讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活的时间最长。
【教学反思】
制作生态瓶是《生态平衡》一课中帮助学生进一步理解生态平衡，使学生领悟生态平衡涉及的诸多要素及其之间的密切关系，让学生认识到生态中缺少任何一种组成部分，生态就难以达到平衡，进而明确生态平衡的组成要素，不仅有动物、植物、微生物，还包括非生命物质。让学生在动手制作观察生态瓶的过程中，认识到自然生态间的关系，认识到生态环境的脆弱，进一步理解生态平衡的重要性。