新版-牛津上海版二年级上册Unit 6 My hair is short教案

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这是一份新版-牛津上海版二年级上册Unit 6 My hair is short教案，共4页。

教材版本：牛津上海版（二年级上册）

教学内容：M2 U3 My hair is short (2nd period)

教学标题：Super Giant

Super Giant教学设计

教学目标

知识与技能

1. 学生能在Giant的故事语境中，理解并运用Your … is/are 的句型。

2. 学生能在Ai School平台上，运用已学单词和句型You’re….Your …is/are… But you can…来介绍故事中的Giant及其能力。

过程与方法

1. 在导入环节中，通过欣赏视频动画歌曲和猜谜游戏吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并为新授内容做铺垫。

2. 在新授环节中，能借助媒体动画及图片让学生了解并跟读语段，通过PAD选择填空、连线配对、角色朗读、Chant等活动形式强化重点句型。

3. 在巩固环节中，学生能根据PAD电子书进行自由阅读及配音，并通过抢答环节选择自己喜欢的角色进行故事表演，提升综合语用能力。

情感态度价值观

学生在学习了Super Giant后，了解到虽然每个人的长相各有不同，但都有长处，帮助学生建立自信心，悦纳自己。

重点与难点

教学重点

1. 学生能在Giant的故事语境中，理解并运用Your … is/are 的句型。

2. 学生能在Ai School平台上，运用已学单词和句型You’re….Your …is/are… But you can…来介绍故事中的Giant及其能力。

教学难点

1. 学生能正确运用be动词is, are, 分清you’re 和 your；

2. 学生在学习过程中，知晓并了解五官的不同功能；

3. 学生能在PAD上熟练操练教师推送的任务、活动并积极参与。

教学过程设计

项目	教学内容	教师活动	学生活动	媒体及作用
Pre-task preparation	1. Enjoy a song.	Show the song to the students. 为学生出示歌曲。	Enjoy and sing the song ‘My eyes, nose, mouth and ears.’	学生们通过欣赏和唱歌，活跃课堂气氛。
Pre-task preparation	2. A guessing game.	2-1. Show the guessing game.出示四个有关nose, eyes, mouth和ears的谜语。 2-2. Ask ‘Who is he?’引出主人公。	2-1. Play the guessing game. 2-2. Answer the question ‘He is Giant.’	通过媒体图片和动画，用器官拼凑出主人公的脸，引出主人公，增加课堂趣味性。
While –task procedure	Context 1: Giant is sad.	1-1.录音播放Giant的自我介绍，模仿自我介绍。 1-2.给学生推送相关问题，将学生完成情况同步投影在屏幕。 2-1. 播放故事，推送连线任务并发布学生完成结果。	1-1. Listen and know about Giant. Read the introduction like Giant. 1-2. Choose the correct answer on PAD. 2-1.Watch the story and match the lines on PAD. 2-2. Role read.	录音模仿，可以吸引同学们的注意力，并带领同学们进入故事情节。通过选择题和听录音连线，推送任务并投影出学生的完成情况，便于教师了解并根据学生情况进行课堂调节。模仿主人公的语音语调朗读，了解主人公的心情，便于学生对于故事内容的理解。
While –task procedure	Context 2: Giant is happy.	1.播放有关主人公在森林里帮助朋友们的故事，通过发现远处的老虎、找到水、为小鸟提供休憩的地方，听录音补充句子。 2.句型转换 Your …is/are… But you can… 3.学习有关far的儿歌，并可以通过小组自编儿歌。 4. 分角色朗读故事片段。	1. Listen and fill in the blanks. Your eyes/ears are _____. But you can ____ far. How _______! 2. Try to say. Your …is/are… But you can… 3. Say a chant. Your ____ are _____. But you can _______. ___!____!_____! Wow, how ____! 4. Role read and play.	分别展示giant和朋友之间的故事，通过发现远处的老虎、听到水声找到水、为小鸟提供休憩的地方，操练及运用句型Your …is/are… But you can…介绍对方五官和能力。通过chant帮助学生掌握并了解far的意思，活跃课堂气氛。模仿配音跟读，培养学生聆听、模仿、大声朗读的习惯和语感习得。分角色模仿朗读，充分调动学生投入故事情节中学习，学生的语音、语调和情感得到培养，学生对于整个故事也能有更加深入的了解。
Post-task activities	Role play.	1.布置任务 2. 设置抢答，根据抢答结果进行角色分配。	1-1. Put on earrings listen to the story on PADs. 1-2.Follow the story to read it. 2-1. Quick response. 2-2. Role plays in this story.	在模仿跟读Giant的故事之后，设置的抢答环节，根据学生的抢答顺序选择自己喜欢的角色，调动了学生参与课堂活动的积极性，激发了学生的表演欲望。
Assignment	Finish the homework on Ai School.	1.告诉学生如何在课堂通过登录Ai School平台，进行网上作业。 2.情感升华：告诉学生，无论长相如何，都要相信自己，悦纳自己，做一个帮助他人的人，这样就会开心每一天。	1-1. Read and record the story on Ai School. 1-2. Mark the recordings with each other.	学生在课后登录Ai School平台，进行网上阅读故事和录制故事配音，伙伴互评打分。利用这种形式可以发挥学生完成作业的主动性，伙伴互评又可以让大家相互学习，刺激学生的竞争意识，促使学生们更认真地进行网上阅读和故事录音。