苏教版六年级上册1.水滴里的生物教学设计

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水滴里的生物一教学目标1．科学知识：知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。2.科学探究：能够运用显微镜观察微生物，并做好观察记录。3.情感态度与价值观：了解列文虎克是第一个发现微生物的人。二教学重难点：重点：观察、认识微生物难点：用显微镜观察微生物。三教学过程：（一）观察水样1．（出示三杯水，演示喝水）问：刚才老师干什么呢？桌上还有两杯水，你们看看这两杯水能喝吗？为什么呢？2.问：我们用眼睛能直接观察到刚才说的细菌这些东西吗?怎么才能看到它们呢?（生答：借助显微镜）3.小结：是的，其实水中有许许多多我们用肉眼不能直接观察到的东西，而显微镜可以帮助我们观察到它们，今天这节课就让我们借助显微镜这样的观察工具来认识水滴里的生物。（板书：水滴里的生物） （二）了解显微镜的基本构造1.了解显微镜的一些构造和使用方法。3.学习使用显微镜：多媒体出示显微镜使用视频：1第一步放置放完， 2第二步调光放完， 3观察放完4.学生操作，老师巡视指导观察 （三）．借助显微镜观察水样1.下面我们就利用显微镜对水做进一步的观察，（出示玻片）这是我课前利用采集来的池塘水做好的水滴装片，那么接下来我们就显微镜看看这一滴水里你能发现什么？ 2.小组分组实验、记录、汇报。 3.小结：通过刚才的观察，我们发现了的一滴水中有许多形形色色的东西，(多媒体出示图片)比如我们观察到的细细长长的物体，我们称之为蓝藻，还有像大脑两半球的我们称之为鼓藻，像球等这些都是不会运动的；我们刚才观察到的像草鞋一样的称之为草履虫、还有轮虫等。4.下面我们再通过一段视频来看看水滴里的还有哪些微生物吧。（多媒体播放水中的一些微生物）5.怎么样？是不是很神奇？其实，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物—细菌、病毒和霉菌，需要放大倍数更高的显微镜才能观察到。如桌上的两杯水，这杯其实是池塘水，刚才我们观察水滴装片就是用的它，而这杯是自来水，看上去很干净，但其实里面可能就含有有很多细菌，当我们饮用了这些不卫生的生水后，就容易患病。所以，我们在日常生活中能不能直接饮用自来水啊？要烧开了饮用才更健康，而刚刚老师喝的这杯就是白开水。 （四）．了解微生物的种类和分布1.是不是只有水滴中才有微生物呢？（不是）在我们的日常生活中，在哪儿也可以找到微生物？(生答：)2.微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广。空气中、土壤里、动植物的体表体内都存在微生物。比如抓一把土壤，里面的微生物要比地球上的人口还要多的多，还有我们使用的手机，有人做过调查，手机上的细菌数量比马桶里的还要多，所以比马桶还要脏。3．看来在我们的周围，微生物无处不在，我们时刻都生活在微生物的海洋里，但它又是一个神奇的世界！和地球上的所有的动物、植物一样，都是有生命的，会生长，会繁殖，会吃东西等等，它们共同组成了我们这样一个生物大家庭。在这个大家庭中它是‘敌’是“友”呢？是“祸”还是“福”呢？在本单元接下来的几节课中，我们会继续投入到这样一个神奇的世界中去研究。4.你知道这样一个神奇的微生物世界是谁第一个发现的呢？是荷兰人列文虎克，（多媒体展示：荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者）5那列文虎克当时是怎样发现微生物的世界的呢？还需要同学们课后通过查找资料来进一步的了解。 活动记录表：水滴里的生物 显微镜下观察到什么？请用画图的形式记录下来 水样画出你观察到的   水滴装片(池塘水)   第         小组