小学科学苏教版六年级下册1.我在成长教学设计

1. 我在成长

【教学目标】

1. 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；能够根据图表对生长发育情况做出解释。

2. 知道人体生长发育有两个生长突增期。

3. 能通过绘制曲线图来整理有关资料，能够交流和表达成长变化的特点。

【教学重点】

了解自己从出生到现在发生的主要变化。

【教学难点】

正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。

【教学准备】

教师材料：课件、量身高的直尺、秤、学生体检记录表。

学生材料：课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

同学们，不知不觉，六年的小学生活和学习马上要结束了，转眼间我们已成长为朝气蓬勃的少年，亭亭玉立的少女，谁能说一说今年的你与以往相比有什么变化？

1. 出示课件：猜猜我是谁。

2. 谈话：同学们，这是一位明星小时候的照片，请大家猜一猜他是哪位明星？

3. 提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

［设计意图：相比以前，孩子们有了许多的变化，有些变化是无形的，但有的变化是有形，引导学生感知这些有形的变化，引导学生认识到自己成长。］

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1. 谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2. 学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。（引导学生从衣食住行等多方面展示自己成长的证据）

3. 谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4. 汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

5. 小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重

1. 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？

2. 小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3. 谈话：你们想测量吗？那我们就动手测量一下自己的身高、体重，测量体重是要注意脱掉鞋子，测量身高时要挺胸抬头。

4. 分小组测量身高体重，测量要认真，测好后要记录。

［设计意图：学生的成长尤留下了许多清晰而完整的痕迹，引导学生回顾成长，感知在时光里的自己在不断地前进。］

三、绘制身高、体重的曲线图 

1. 同学们，请根据自己课前的准备及课上的测量绘制自己身高或体重变化的曲线图。

2. 谈话：请同学们仔细观察曲线图，想一想，我们在生长发育过程中有什么变化？如果我们按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎么样？

3. 是啊，孩子们，我们的生长发育是有特点的，同学们请看这是我们身高生长速度的曲线图，仔细观察，发现了什么？两个生长发育高峰：一是出生后一年，二是青春期。

［设计意图：身高、体重曲线图为学生直观、准确的呈现了他成长的过程，但很多学生身高与体重的数据极不准确，要引导学生为自己建一个科学的、完善的成长记录。］

四、总结、拓展

1. 谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

2. 小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

［设计意图：寻找成长的记忆是对学生成长的一种回忆，更是引导学生专注于现在，现在在未来也会成为记忆，现在的精彩将成为记忆的精彩。］

【板书设计】

1.我在成长

                                   衣食住行                    出生后第一年

我在成长      身高          生长突增期

              体重                        青春期