数学二年级上册9 总复习复习ppt课件

这是一份数学二年级上册9 总复习复习ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了知识与技能，过程与方法，学习目标，态度与价值观，复习导入，方法一加法减法，分类整理算式，方法二，归纳整理，笔算加法等内容，欢迎下载使用。

引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
72+6=7882-40=4241-7=3414+50=6438+27=6530-16=1436+19=5559-46=13
100 以内的加法和减法（二）
将上面的8 个算式进行分类整理。
72+6、14+50、38+27、36+19
82-40、41-7、30-16、59-46
不进位加：72+6、14+50进位加：38+27、36+19
不退位减：82-40、59-46退位减：41-7、30-16
我们来研究下方法二的分法。
你能看图列竖式计算吗?
竖式计算，要注意什么？
计算时，是从哪位加起的？
第一题不需要进位，第二题需要进位，个位相加满十，向十位进1。
三、连加、连减和加减混合
公交车上原来有乘客28人，到站后下来9人，又上去15人。现在公交车上有多少人？
100－（38＋29）＝ 　
36＋29＋16＝ 96－28－36＝　
说说做题时要注意什么。
（1）校园里有33 棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？
（2）校园里有33 棵杨树，松树比杨树少17 棵。松树有多少棵？
2.小白兔拿着27 号球，要投入计算结果是27 的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。
4. 南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5 个，冬瓜有几个？
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
这节复习课，重在引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。
第2课时 表内乘法（1）
通过复习，让学生经历表内乘法的知识梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
要求出一共有多少块糖，你能列出什么算式?
这种加数相同的加法可以用乘法表示。
乘法各部分名称是什么？
你能说出生活中用5×4＝20来表示的事例吗？
（1）有3 排房子，每排5 间，一共有多少间房子？
（2）有2 排房子，一排5 间，另一排3 间，一共有多少间房子？
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？
在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生变被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学习的小主人。本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成就感。
第3课时 表内乘法（2）
通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。
1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。
进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。
在合作学习中体验学习数学的乐趣。
3×2＝6 4×4＝ 5×3＝
2 3 4 5 6 7 8 9
2 6 8 10 12 14 16 18
3 6 12 15 18 21 24 27
4 8 12 20 24 28 32 36
5 10 15 20 30 35 40 45
6 12 18 24 30 42 48 54
7 14 21 28 35 42 56 63
8 16 24 32 40 48 56 72
9 18 27 36 45 54 63 72
3.仔细观察，在空格里填上相应的积。
从左往右，每行数分别是本行第一个数的1 倍、2 倍、3倍……
从上往下，每列数分别是本列第一个数的1 倍、2 倍、3倍……
下面的表格是上表中的一部分，请把它们填完整。
5×7+20=7×9+17=6×8+30=7×9－9=6×7－34=9×6－38=
口答：一共有18 枚棋子。
通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑问？
乘法是数学学习的基础，本节课主要结合练习，通过乘法的计算及其运用对表内乘法进行复习。所以我设计了多种形式的练习，让数学课更贴近学生的生活实际，从而激发学生学习的积极性。
第4课时 长度单位 角的初步认识
通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，养成回顾与反思的良好学习习惯。
在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提高学生思维水平和解决问题的能力。
教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。
画一画：a. 画一条4 厘米长的线段。b. 画一条比5厘米长2厘米的线段。c. 画一条比5厘米短2厘米的线段。
a.画一条4 厘米长的线段。
b.画一条比5 厘米长2 厘米的线段。
c.画一条比5 厘米短2 厘米的线段。
一个角有几个顶点，几条边？
把这些角从大到小排一排。
下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。
在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识有系统性的认识，养成回顾与反思的良好的学习习惯。在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速地进入学习状态。基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。
第5课时 观察物体 搭配 认识时间
这些图分别是谁看到的？连一连。
同一辆车为什么他们看到的不一样？
观察物体时，要多从几个方向观察。
观察这个圆柱，你可以看到什么形状？
观察这两个圆柱，你可以看到什么形状？
从不同的方向观察这个长方体，你可以看到什么形状？
观察正方体你可以看到什么形状？
观察球你可以看到什么形状？
从8、2、4、1 四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
在握手时一定要有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。
钟面上也有我们学过的角，你能找到吗？
这个钟面现在表示几时几分？时针和分针组成的是什么角？
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。
（ ）时 （ ）时
通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？