科学六年级下册4.生态平衡图片ppt课件

这是一份科学六年级下册4.生态平衡图片ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了生态平衡，知识卡，生态平衡的原理，生态平衡的破坏，人为因素，主要因素是人为因素，材料1，材料2，材料3，生态平衡的意义等内容，欢迎下载使用。
桐梓小学 聂启同
生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态平衡是一种相对动态平衡。 因为生态系统的结构和功能总是处在动态的变化过程中。这种动态的变化表现为生态系统中的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁出物质和能量不断地从无机环境进入到生物群落,又不断地从生物群落返回到无机环境中去。
根据教材第47页的指导 做个生态瓶，模拟生态平衡
小生态瓶中的沙，是用来 固定植物 ，为有益 微生物提供附着场所，还可以提供养料。 在放入瓶中前必须把沙清洗干净。
生态系统内部具有一定的自动调节能力
抗污染自净化能力抗干扰自恢复能力
但这种自我调节能力有一定限度，超过限度平衡就会遭到破坏，甚至导致生态危机。
例如： 欧洲移民刚到澳大利亚时，发现那里青草茵茵，于是大力发展养牛。后来牛粪成灾，造成牧草退化，蝇类滋生，只得引进以粪便为食物的蜣螂，才使牧场恢复原貌。
那么生态平衡破坏的原因是什么？
是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。
引起生态平衡破坏的因素：
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。
黄土高原过去不仅有茂密的森林，还有茂密的草原。但是，经过几百年的掠夺式开发，盲目砍伐森林和滥垦草原，结果植被破坏殆尽，引起水土流失，因而成为一片荒山秃岭。
②人为因素：过度采伐、放牧、捕猎、环境污染等。
物种的无节制捕杀和物种的盲目引进
人类对地球的 破坏
我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴只是一个符号，真正威胁我们的是生态环境的持续恶化。
1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天气，首先起金昌西北方出现了一堵风沙墙，l0分钟后，市区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还不时发出沉闷的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的景象。这种状态在金昌市持续了近3个小时，并向东席卷了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部等地区，肆虐了方圆500公里的范围，前后持续5个小时，死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达5.4亿元，而且还引起了很多环境问题。
月亮泉到如今变成了沙漠
人类活动对生态平衡的破坏
我国有丰富的野生生物资源
无论什么野生动物，只要客人想吃我们都有办法搞到
到1991年全球受威胁物种的现状
    地球是一个大家庭, 这个家庭中, 人口在急剧增长, 许多生物的数量却正在急剧减少, 有的成员正逐渐消亡。保护物种资源已经迫在眉捷。
这个世界到底有多少生物，恐怕谁也难以说清，科学家的统计也只能给我们一个近似的答案。而当今世界的生物物种正在一天天减少却是确凿无疑的。
地球上每24小时，就有150一200种物种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。
小结：引起生态平衡破坏的因素
人为因素可以导致自然因素的强化
有人说：“破坏环境是眨眼之间的事情，而恢复生态环境则要付出艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一棵大树仅需要几分钟，而我们栽种一棵小树直至长成一棵参天大树则需要几年甚至几十年的时间。”因此，我们再也不能破坏我们赖以生存的环境了。
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。
如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。
展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。
①保持生态平衡，这样才能从生态系统中获得持续稳定的产量，才能使人与自然和谐地发展
②建立新的生态系统，使生态系统朝着更有益于人类的方向发展
我们应该怎样保护生态平衡？
建立自然保护区、植树造林；
制作喂鸟器、建设生态工程；
从小事做起，树立环保意识
中国的环境问题严重，再小的污染乘以13亿，就变成了很大的污染；再小的问题乘以13亿，就成了很大的问题。而我要说的是，再小的力量与智慧，只要乘以13亿，就可以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环保事业中，贡献出自己的力量，那么美丽与富饶定会再度来到13亿人的身边。
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