高中生物第1节 激素与内分泌系统当堂达标检测题

第3章　体液调节

第1节　激素与内分泌系统

基础过关练

题组一　熟悉激素的发现

1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是(　　)

A.促胰液素是人们发现的第一种动物激素,是由胰腺分泌的

B.沃泰默实验的其中一组对照可排除盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的可能

C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键

D.促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液

2.(2020安徽师大附中高二上期中)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析不正确的是(　　)

①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液

②稀盐酸→静脉血液→不分泌胰液

③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液

④稀盐酸+小肠黏膜(磨碎)→提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液

A.①与②组成的实验,自变量是稀盐酸刺激的部位

B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C.①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌

D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究

题组二　内分泌系统的组成和功能

3.下列各组腺体分泌的物质,均能够排放到血浆中的是(　　)

A.唾液腺、垂体、肠腺 B.肾上腺、甲状腺、胰岛

C.睾丸、汗腺、皮脂腺 D.卵巢、胃腺、肝脏

4.下列与下丘脑作用无关的是(　　)

A.对体温的相对稳定具有调节作用

B.有调节躯体运动的高级中枢

C.可合成和分泌促甲状腺激素释放激素

D.对促甲状腺激素的释放有调节作用

5.(2020湖北华中师大附中高二上期末)“甲亢”往往是由体内甲状腺激素浓度过高,引起线粒体的解偶联作用(细胞内有丙酮酸的大量分解,但无ATP形成)导致的。根据这一事实,“甲亢”患者会出现的症状是(　　)

A.吃的食物多,肥胖 B.吃的食物少,消瘦

C.吃的食物多,体温高 D.吃的食物少,体温低

6.(2020北京丰台高二上期中)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为(　　)

A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低

B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低

D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

7.患糖尿病(1型)、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因分别是缺乏(　　)

A.胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1

B.胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素

C.维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素

D.胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1

题组三　动物激素生理功能的研究方法

8.(2020湖南长沙一中、师大附中高二上期末联考)将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙两组,两组家兔分别注射一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液,一段时间后检测发现甲组家兔血糖浓度下降,乙组家兔血糖浓度升高。下列分析错误的是(　　)

A.因缺少对照,该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论

B.实验开始前,应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度

C.实验过程中,甲组家兔可能会出现昏迷等症状

D.肾上腺素可能具有升高血糖的功能

9.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后的症状(行为)的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是(　　)

A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰岛素溶液,后注射胰高血糖素溶液

C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水

D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液

10.生物实验小组的同学将某动物的某种提取液注射到小鼠体内,下列关于该小鼠的分析不正确的是(　　)

A.若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状,则注射的提取液中可能含有甲状腺激素

B.若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中可能含胰高血糖素

C.若小鼠排卵增多,则注射的提取液来自卵巢

D.若小鼠出现低血糖症状,则注射的提取液中可能含有胰岛素

能力提升练

题组一　掌握内分泌系统的组成和功能

1.(2020山东潍坊高二上期中,)当动物缺乏某激素时,可通过“饲喂法”补充的是(　　)

①生长激素　②甲状腺激素　③胰岛素　④性激素　⑤促甲状腺激素　⑥抗利尿激素

A.①③⑥      B.②④     C.②③⑥     D.④⑤

2.(不定项)()下列有关人和动物的激素调节的叙述,错误的是(　易错　)

A.幼年时口服生长激素能促进蛋白质的合成和骨骼的发育

B.成年人体内的生长激素分泌过多可能导致机体患甲亢

C.肾上腺髓质分泌的肾上腺素能提高机体的应激能力

D.性激素是由性腺分泌的,其作用是促进性器官的发育和生殖细胞的形成,激发并维持第二性征等

题组二　动物激素生理功能的研究方法

3.(2020黑龙江哈尔滨师大附中高二上期中,)研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠(每种激素在不同组别的剂量相同),分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的变化,如表。下列相关叙述错误的是(　　)

A.本实验的自变量是不同的激素处理

B.处理前测定血液中葡萄糖含量,在实验中起对照作用

C.激素X可升高血糖,同时也促进胰高血糖素升高血糖

D.检测丙组小鼠是否出现尿糖可用斐林试剂进行检测

4.(2020四川成都七中高二上期末,)实验小组的同学从小鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。下列分析错误的是(　易错　)

A.如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素

B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋,呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素

C.如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素

D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋,呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素

5.(2020北京丰台高二上期中,)如图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题:

(1)稀盐酸刺激　　　　,从而使小肠黏膜分泌　　　　　,再经　　　　运输至胰腺,促使胰腺分泌胰液。表明机体通过　　　　方式调节胰液的分泌。 

(2)图示中反射弧的效应器为　　　　　　　　　。表明机体还可通过　　　　方式调节胰液的分泌。 

(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如表。

由表中数据可知,单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素与二者同时作用相比,　　　　对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 

6.(2020黑龙江铁人中学高二上期末节选,)人在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等情况下,肾上腺素分泌增多,表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心跳加速、血糖升高等特征。请分析回答问题。

(1)肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的,其分泌的调节方式是　　　　　　。 

(2)有人推测电刺激交感神经后会引起肾上腺髓质产生某种物质,该物质通过血液循环到达心脏,使心跳加快(心率升高)。现提供多只生长状况、大小均相似的家兔,蒸馏水,生理盐水及必要的用具,请设计实验验证上述推测。

第一步:将多只家兔均分为三组,编号为甲、乙、丙,剥离出甲组家兔支配肾上腺髓质的交感神经(未切断并保持其结构的完整性)。

第二步:　。 

第三步:电刺激甲组家兔支配肾上腺髓质的交感神经,立刻用等渗溶液提取其肾上腺髓质组织液并制成提取液。

第四步:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,适当时间后又测定这两组家兔的心率。若　　　　　　　　　　　　　　　　　　,则推测正确。 

答案全解全析

1.A　促胰液素是人们发现的第一种动物激素,是由小肠黏膜细胞分泌的,促胰液素进入血液后,随血液运输到胰腺,促进胰腺分泌胰液,A错误,D正确;在促胰液素发现过程中,沃泰默的其中一组实验是将稀盐酸直接注入狗的血液,而不会引起胰液的分泌,从而排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的可能,B正确;斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是他们具有大胆质疑、探索和创新的精神,C正确。

2.B　①与②组成的实验,自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰腺是否分泌胰液,A正确;①与③组成的实验,自变量是是否有通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可能不通过神经调节产生,要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究,B错误,D正确;①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌,C正确。

3.B　内分泌腺的分泌物直接进入周围的血管和淋巴管中,随血液和淋巴液输送到各组织或器官中。外分泌腺的分泌物经腺导管流出体外或流到消化腔或输送到相应的组织或器官发挥作用。唾液腺和肠腺是外分泌腺,其分泌物由导管输送到消化道,而消化道不属于内环境,A不符合题意;肾上腺、甲状腺、胰岛都是内分泌腺,其分泌物直接排放到内环境,B符合题意;汗腺、皮脂腺是外分泌腺,其分泌物由导管排到体外,C不符合题意;胃腺和肝脏的分泌物排到消化道内,在,而消化道不属于内环境,D不符合题意。

4.B　体温调节中枢位于下丘脑,A不符合题意;调节躯体运动的高级中枢位于大脑皮层,B符合题意;下丘脑可合成和分泌促甲状腺激素释放激素,C不符合题意;下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素对促甲状腺激素的释放有调节作用,D不符合题意。

5.C　甲状腺激素有促进新陈代谢的作用,“甲亢”患者体内甲状腺激素浓度过高,新陈代谢旺盛,有机物分解多,所以吃的食物多;但由于线粒体的解偶联作用,有机物分解释放的能量不能转移到ATP中,大量能量以热能形式散失,引起体温升高,且有机物的积累较少,人体消瘦,故C符合题意。

6.B　甲状腺激素的作用有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性等。用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强,B正确。

7.D　糖尿病(1型)是由胰岛素分泌不足引起的;坏血病是由缺乏维生素C引起的;侏儒症是由幼年缺乏生长激素引起的;呆小症是由幼年缺乏甲状腺激素引起的;脚气病是由缺乏维生素B1引起的,综上分析可知,D符合题意。

8.A　甲、乙两组实验前后形成对照,实验开始前应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度,A错误,B正确;甲组家兔注射一定浓度的胰岛素溶液,可能会导致甲组家兔血糖浓度过低,从而出现行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状,C正确;乙组家兔注射一定浓度的肾上腺素溶液,一段时间后检测发现,乙组家兔血糖浓度升高,说明肾上腺素可能具有升高血糖的功能,D正确。

9.A　首先对正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液,若胰岛素对小鼠体内的血糖有降低的作用,那么小鼠被注入胰岛素溶液后会行动迟缓甚至昏迷,因为小鼠体内的血糖供应不足。当小鼠因注入胰岛素溶液而出现低血糖症状后,及时补充葡萄糖,升高其血糖浓度,若小鼠注射葡萄糖溶液后恢复正常,则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用,A正确。如果先对正常小鼠注射胰岛素,让它产生低糖的生理反应,这之后注射胰高血糖素,虽然血糖浓度会有所升高,但小鼠的生理反应不明显,实验效果没有注射葡萄糖好, B错误。C、D选项中,对正常小鼠注射过胰岛素后,小鼠会出现低血糖症状,但由于缺乏对照实验,不能说明胰岛素具有降低血糖含量的作用, C、D错误。

10.C　甲状腺激素能提高神经系统兴奋性,使心跳加快、呼吸加快等,若小鼠出现呼吸加快、心率加速、体温升高等症状,则注射的提取液中可能含有甲状腺激素,A正确;胰高血糖素能调节糖代谢,升高血糖浓度,若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中可能含胰高血糖素,B正确;促性腺激素能促进性激素的合成和分泌,进而促进排卵等,促性腺激素是垂体分泌的,若小鼠排卵增多,则注射的提取液可能来自垂体,也可能来自卵巢,C错误;胰岛素具有降血糖的作用,若小鼠出现低血糖症状,则注射的提取液中可能含有胰岛素,D正确。

能力提升练

1.B　生长激素、胰岛素、促甲状腺激素、抗利尿激素为蛋白质或多肽类激素,口服会被消化道内的蛋白酶或肽酶分解而失去活性,所以只能注射。而甲状腺激素的化学本质为氨基酸衍生物,性激素主要是类固醇,可以口服或注射,B符合题意。

2.AB　生长激素是由垂体分泌的,其化学本质是蛋白质,主要作用是促进生长发育、促进骨骼的生长,生长激素口服会被胃蛋白酶等分解,不能发挥作用,A错误;成年人体内的生长激素分泌过多可能导致机体患肢端肥大症,成年人体内的甲状腺激素分泌过多可能导致机体患甲亢,B错误;当人经历某些刺激(如兴奋、恐惧、紧张等)时会分泌肾上腺素,肾上腺素能让人呼吸加快(提供大量氧气),心跳与血液流动加速,瞳孔放大,促进细胞代谢,为身体活动提供更多能量,同时肾上腺素还能升高血糖,提高机体的应激能力,C正确;性激素由性腺分泌,可以促进性器官的发育和生殖细胞的形成,激发并维持第二性征等,D正确。

易错警示　生长激素的化学本质是蛋白质,不能口服;幼年时,体内的生长激素分泌过多可能导致巨人症,成年人体内的生长激素分泌过多可能导致肢端肥大症。

3.C　由表格中的实验处理可以看出,本实验中的自变量是不同的激素处理,A正确;处理前测定血液中葡萄糖含量,在实验中的作用是和处理后血液中葡萄糖含量形成对照,B正确;通过表格中的甲组数据可以看出,胰高血糖素单独作用能升高血糖,丙组胰高血糖素+激素X作用后,升高血糖的效果强于甲组,乙组激素X单独作用不能升高血糖,可见激素X的作用是促进胰高血糖素生理作用的发挥,使血糖水平升高,但其本身不能升高血糖水平,C错误;葡萄糖为还原糖,可用斐林试剂检测,D正确。

4.C　胰岛素具有降血糖的作用,小鼠血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克,然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复,说明该激素是胰岛素,A正确;甲状腺激素可以调节体内的有机物代谢,提高神经系统的兴奋性,如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋,呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素,B正确;丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料,而胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会被消化酶水解而失去作用,C错误;甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物,可以口服,如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋,呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素,D正确。

特别提醒　胰岛分泌的胰岛素能调节糖代谢,具有降血糖的作用,胰岛素分泌过多会使机体出现低血糖症状;胰岛素分泌不足会导致糖尿病。甲状腺分泌的甲状腺激素的作用有调节体内的有机物代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性等。

5.答案　(1)小肠(小肠黏膜)　促胰液素　血液　激素调节　(2)(迷走神经)传出神经末梢及其支配的胰腺　神经调节　(3)二者同时作用

解析　分析题图可知,胰液分泌调节的两个途径:①神经调节:神经中枢→迷走神经传出纤维→胰腺;②激素调节:盐酸→小肠黏膜→分泌促胰液素作用于胰腺。(1)稀盐酸刺激小肠黏膜,从而使小肠黏膜分泌促胰液素,促胰液素经血液运输至胰腺,促使胰腺分泌胰液,这是由内分泌细胞分泌激素进行调节的方式,是激素调节。(2)据图示可知,图中反射弧的效应器为(迷走神经)传出神经末梢及其支配的胰腺,故胰腺的分泌还可通过神经调节的方式调节。(3)由题表可知,单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素,胰液分泌量都比二者同时作用时少,故二者同时作用对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。

6.答案　(1)神经调节　(2)分别测定并记录乙、丙组家兔的心率　将提取液注射到乙组家兔体内,将等量生理盐水注射到丙组家兔体内　乙组家兔注射后与注射前心率之差明显大于丙组家兔

解析　(1)肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的,其分泌的调节方式是神经调节,调节中枢位于下丘脑。大致过程为:在神经调节过程中,人在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等情况下,下丘脑兴奋,通过交感神经的神经末梢释放神经递质,作用于肾上腺髓质,促使其分泌肾上腺素。(2)本实验需要验证电刺激交感神经后会引起肾上腺髓质产生某种物质,该物质通过血液循环到达心脏,使心跳加快(心率升高),实验的自变量是是否进行电刺激,因变量是心率变化,所以处理自变量前应先测定并记录乙、丙组家兔的心率。处理自变量的方法:电刺激甲组家兔支配肾上腺髓质的交感神经,并制备提取液(可能有某种物质),注射到乙组家兔体内(进行电刺激),丙组家兔作为空白对照组,注射等量的生理盐水(未进行电刺激),一段时间后,检测乙组家兔和丙组家兔的心率。若乙组家兔注射后与注射前心率之差明显大于丙组家兔,说明电刺激交感神经后会引起肾上腺髓质产生某种物质,该物质通过血液循环到达心脏,使心跳加快(心率升高)。