2020-2021学年广东省汕头市潮阳区铜盂镇九年级（上）期中化学试卷

这是一份2020-2021学年广东省汕头市潮阳区铜盂镇九年级（上）期中化学试卷，共19页。试卷主要包含了【答案】C，【答案】A，【答案】B，【答案】D等内容，欢迎下载使用。


2020-2021学年广东省汕头市潮阳区铜盂镇九年级（上）期中化学试卷（B卷）
1. 在2020年春节期间发生了新型肺炎疫情。下列在发生的新型肺炎期间采取的防护措施中发生化学变化的是( )
A. 出门戴口罩
B. 用水洗手
C. 用酒精消毒
D. 尽最减少外出，少接触外界人和动物
2. 实验室中锌粒通常盛放在如图所示的哪种瓶中( )
A. B. C. D.
3. 下列做法与“创建卫生城市，建设水绿盐城”不吻合的是( )
A. 植树种草 B. 就地焚烧垃圾
C. 节能减排 D. 公共场所禁止吸烟
4. 如图所示实验操作不符合规范要求的是( )
A. 加热烧杯中液体
B. 放置洗净的试管
C.  锌粒放入试管
D. 嗅闻气体气味
5. 科学实验测定，正常情况下人类头发的化学组成为：45%的碳、28%的氧、15%的氮、7%的氢和5%的硫等．这里的碳、氧、氮、氢、硫泛指( )
A. 元素 B. 单质 C. 原子 D. 分子
6. 下列关于氧气的说法中，错误的是( )
A. 氧气是空气的主要成分之一 B. 氧气可用于医疗急救
C. 燃料燃烧一般离不开氧 D. 氧气可用于食品保鲜
7. 焊接金属时，能用作保护气的一组气体是( )
A. 氢气、氮气 B. 二氧化碳、一氧化碳
C. 氮气、氧气 D. 氮气、稀有气体
8. 实验中，老师请同学们用试管取稀盐酸做实验(没有告诉用量)，下面四位同学的操作中最符合要求的是( )
A. 向试管中注入10mL稀盐酸
B. 向试管中滴入2滴稀盐酸
C. 向试管中注入约2mL稀盐酸
D. 向试管中注入的稀盐酸是试管容积的13
9. 集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳  ②氧气 ③空气  ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是( )
A. ①或② B. ②或③ C. ①或④ D. ③或④
10. 如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该( )
A. 得出空气中没有二氧化碳的结论
B. 得出空气中含有少量二氧化碳的结论
C. 继续用大针筒向澄清石灰水压入空气
D. 撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气
11. 一氧化氮(NO)是一种无色气体，难溶于水，密度比空气大，在空气中能迅速与氧气反应生成二氧化氮(NO2)气体，则收集NO气体应采用( )
A. 排水法 B. 向上排空气法
C. 向下排空气法 D. 排水法和向上排空气法
12. 小明同学采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是( )
A. 反应速率加快，生成氧气的质量不变
B. 反应速率不变
C. 反应速率加快，生成氧气的质量增加
D. 生成氧气的质量不变
13. “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”描述了春天晴暖、鸟语花香的山村美景。下列从微观角度对“花气袭人知骤暖”的解释最合理的是( )
A. 微粒的体积小、质量轻 B. 微粒间有空隙
C. 微粒在不断运动 D. 温度越高，微粒运动越快
14. 某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视液面读数为79mL，倾倒出部分液体后，又仰视读数为70mL，则该生实际倒出的液体的体积为( )
A. 9mL B. 大于9mL C. 小于9mL D. 无法判断
15. 氘和氚是制造氢弹的原料．氘核和氚核在超高温的条件下会聚合成一个氦核，如图所示，下列说法正确的是( )
A. 氘和氚属于不同种元素
B. 氘原子、氚原子和氦原子的中子数均相同
C. 氘原子和氚原子的核电荷数分别为2，3
D. 氚原子的原子核有1个质子和2个中子构成
16. 试依据核电荷数为1−18的元素的原子结构示意图，回答下列问题：

(1)现以第三周期(第11−18号元素)为例，仔细观察，认真思考后回答下列问题：
①从原子结构示意图分析，11∼18号元素排在一行的依据是______；
②在此周期中从左到右，原子结构变化情况是______；
③在此周期中，从左到右，元素原子得失电子的变化情况是______；
(2)上图中硫元素的核电荷数Z=______；氯元素的最外层电子数Y=______(填数值)。
(3)核电荷数为12的元素的原子失去两个电子后，形成的粒子的符号是______。它的核外电子排布与______元素的原子核外电子排布相同。
(4)钙元素是人体中的常量元素，它在人体内99%存在于骨骼和牙齿中。 该元素的原子结构示意图如图所示，则该元素的原子序数为______，该元素属于______(填“金属”或“非金属”)元素，该元素在化合物中的常见化合价为______。该元素在上表中位于______(选A、B、C)处。
17. 水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
(1)下列“水”属于纯净物的是______(填序号).
A.蒸馏水 B.河水 C.矿泉水
(2)用如图甲装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是______.该实验说明水是由______组成的．
(3)汕头水资源丰富，但分布不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用______检验地下水是硬水还是软水；生活中可用______的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是______.

(4)河水净化的主要步骤如图丙所示，有关说法错误的______.
    A、步驟Ⅰ可除去难溶性杂质    B.X试剂可以是活性炭    C.净化后的水是纯净物
(5)请举一例生活中节约用水的具体例子______.
18. 某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)进行了大胆改进，设计图选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

(1)图I实验中红磷燃烧的实验现象是： ______ ，
等A瓶冷却后打开止水夹，现象为： ______ .变化过程的文字表达式为 ______ .反应基本类型为： ______ (“化合反应”或“分解反应”)
(2)图Ⅱ实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯．②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．④读取注射器活塞的数据．你认为正确的实验操作顺序是 ______ (填序号).
(3)图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 ______ mL刻度处才停止．
(4)对照图I、图Ⅱ实验，图Ⅱ实验的装置有何优点？(回答一点即可)______ .
19. 某兴趣小组利用如图装置进行实验室制取和收集气体的实验，按要求回答下列问题。

(1)指出仪器名称：①______，②______。
(2)用过氧化氢制取氧气时，为了控制反应速率，应选用 ______(填序号)装置制取氧气，发生反应的文字表达式为 ______。实验后回收二氧化锰的操作是 ______，检查B装置的气密性的方法是：将该装置中的导气管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出长颈漏斗的下端管口，若能观察到 ______现象，即可证明装置不漏气。
(3)实验室选用A装置用高锰酸钾为原料制取氧气，需如何改进装置 ______，若用图中D装置收集氧气，当导管口气泡 ______时，再将导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集。写出该方法制取氧气的文字表达式 ______。
(4)比较(2)和(3)两种制取氧气的方法，最好选用方法(2)，原因是 ______(答出一点即可)。
(5)利用药品氯酸钾和装置A、E、F制取氧气并测量其体积，则接口顺序为(填“a”、“b”、“c”、“d”)______。
20. 某兴趣小组探究分子的特性时做以下三组实验．已知：碱性溶液能使酚酞变红，而氨水呈碱性，打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味．请回答实验中的有关问题：
(1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5∼6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化．
(2)取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色有什么变化．现象：______，通过上述实验，得出的结论是______.
(3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外(如图1)，观察几分钟，烧杯A、B发生的现象分别是______，这一现象说明______，B烧杯的作用是______.

(4)乙同学将实验进行改进(如图2)后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是______，此现象说明了______.
(5)丙同学设计实验如图3所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线______(填“高”“低”或“相平”)，这一现象说明了______，同时还可以说明______.
21. 甲、乙、丙三个实验的示意图如图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
(1)分析上述实验的三个反应有多个共同的特点，请写出其中的二个：①______；②______。
(2)丙实验进行时瓶内放水的目的是 ______，丙实验的文字表达式为 ______。
(3)甲实验的现象为 ______。

答案和解析
1.【答案】C

【解析】解：A、出门戴口罩没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
B、用水洗手没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
C、用酒精消毒，消毒属于化学变化；故选项正确；
D、尽最减少外出，少接触外界人和动物，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
故选：C。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，出门戴口罩；用水洗手；尽最减少外出，少接触外界人和动物都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。

2.【答案】A

【解析】解：A为广口瓶，是盛固体药品的，所以A对。
B为细口瓶，是盛放液体药品的，所以B错。
C为滴瓶，是贮存少量液体试剂，滴加少量液体试剂的，所以C错。
D为集气瓶，是收集气体或暂时贮存少量气体的，所以D错。
故选：A。
通过分析常用化学仪器的名称和用途，得出正确答案。
基本操作部分是化学实验的基础，实验是学习化学的重要手段之一，也是化学知识考查的重点之一。

3.【答案】B

【解析】解：A、植树种草，增大绿化面积可以净化空气，与“创建卫生城市，建设水绿盐城”吻合，故不符合题意；
B、焚烧垃圾会产生大量有害气体和粉尘，造成二次污染，与“创建卫生城市，建设水绿盐城”不吻合，故符合题意；
C、节能减排可以节约能源，净化空气，与“创建卫生城市，建设水绿盐城”吻合，故不符合题意；
D、公共场所禁止吸烟，可以净化空气，与“创建卫生城市，建设水绿盐城”吻合，故不符合题意；
故选：B。
植树种草、节能减排、公共场所禁止吸烟，能够净化空气，保护环境。
通过回答本题知道了哪些做法有利于环境保护，我们应该如何去做，要知道垃圾的一般处理方法，不要乱扔垃圾，要进行集中处理，要考虑废物的回收再利用，节约资源。

4.【答案】C

【解析】解：A、加热烧杯中液体，应垫上石棉网，图中所示操作正确。
B、放置洗净的试管，应倒放在试管架上，图中所示操作正确。
C、锌粒放入试管，先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误。
D、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作正确。
故选：C。
A、根据给烧杯加热的方法，进行分析判断．
B、根据放置洗净的试管进行分析判断．
C、根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法进行分析判断．
D、根据闻气体的气味时的方法(招气入鼻法)进行分析判断．
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

5.【答案】A

【解析】解：由题意知，人类头发的化学组成中的碳、氧、氮、氢、硫泛指元素，它们可能存在于化合物中，是指某化合物中元素的质量分数。
故选：A。
由题意可知，正常情况下人类头发的化学组成为：45%的碳、28%的氧、15%的氮、7%的氢和5%的硫等．这里的碳、氧、氮、氢、硫泛指元素，它们可能存在于化合物中，是指某化合物中元素的质量分数．
了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成．

6.【答案】D

【解析】解：A、氧气在空气中约占其体积的五分之一。
B、氧气能供给呼吸，故可用于医疗救护。
C、自然界中的燃烧主要是物质和氧气发生的剧烈的氧化反应。
D、缓慢氧化是导致食物腐败的主要过程，要想是食物保鲜就应该使食物隔绝氧气。
故选：D。
氧气是空气的主要成分，是动植物赖以生存的气体，自然界中的燃烧主要是物质和氧气的反应，缓慢氧化是导致食物腐败的主要过程．
此题涉及到了空气的成分，氧气的应用及缓慢氧化的一些问题，涉及的均是一些生活中的应用问题．

7.【答案】D

【解析】解：A、氢气具可燃性，遇火燃烧，不能用作焊接金属的保护气；故A不正确；
B、一氧化碳具可燃性，遇火会燃，不能用作焊接金属的保护气；故B不正确；
C、氧气具助燃性、氧化性，高温易和金属反应，不能用作焊接金属的保护气；故C不正确；
D、氮气、稀有气体化学性质稳定，很难和金属物质反应，常用作金属焊接时的保护气；故D正确；
故选：D。
A、氢气具可燃性，不能用作焊接金属的保护气；
B、一氧化碳具可燃性，不能用作焊接金属的保护气；
C、氧气具助燃性不能用作焊接金属的保护气；
D、氮气、稀有气体化学性质稳定，常用作金属焊接时的保护气．
此题主要考查常见气体的性质与用途，使学生明白性质决定用途，在学习过程中，物质的性质和用途要联系记忆便于理解应用．

8.【答案】C

【解析】解：没有告诉液体的用量，一般是取用1∼2mL，观察选项，故选C.
根据向试管内加入液体的方法分析解答即可，药品要依据节约原则取用．
掌握常见的化学基本实验操作是解答本题的关键．

9.【答案】C

【解析】解：二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的性质；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧。
故选：C。
故选：C。
根据空气、氧气、二氧化碳和氮气的性质差别，通过分析得出正确的答案。
本题主要考查了氧气的助燃性和氮气、二氧化碳的不助燃性，比较简单。

10.【答案】C

【解析】解：A、验证性实验是已经知道实验结果的，当实验现象与已知的结果不相符时，应该思考实验过程中存在的问题，不能贸然得出空气中没有二氧化碳的结论，故选项说法错误。
B、实验中澄清石灰水没有变浑浊，不能得出空气中含有少量二氧化碳的结论，故选项说法错误。
C、验证性实验是已经知道实验结果的，当实验现象与已知的结果不相符时，应该思考实验过程中存在的问题；空气中二氧化碳的量太少，通少量空气现象不明显，为了使实验现象更明显，所以应该继续通空气，直到现象明显为止，故选项说法正确。
D、人体呼吸作用会产生较多的二氧化碳，违背实验目的(验证空气中含有少量二氧化碳)，故选项说法错误。
故选：C。
根据题意，该同学验证空气中含有少量二氧化碳，本题应从实验目的与通过实验得到的实验结论相违背时，应尊重实验事实考虑产生此结果的原因，不能一味追求与实验目的一致；考虑二氧化碳与澄清石灰水变浑浊，进行分析解答本题。
本题有一定难度，当实验的结果同理论值不一致时，主要考虑以下几个方面：方案是否完整、是否符合探究要求、方法步骤是否合理、是否有前后颠倒现象。

11.【答案】A

【解析】解：由资料提示，一氧化氮难溶于水，密度略大于空气，与空气中的氧气反应分析得，一氧化氮不可用排气法收集只能选用排水法。
A、由资料提示，只能用排水法收集正确，故A正确；
B、一氧化氮能与空气中的氧迅速反应，故不可用向上排空气法，故B不正确；
C、一氧化氮能与空气中的氧迅速反应，故不可用排空气法收集，故C不正确
D、一氧化氮难溶于水，可用排水法收集；但一氧化氮能与空气中的氧迅速反应，故不可用排空气法，故D不正确；
故选：A。
气体不溶于水，且不能与水发生反应，可用排水法收集；气体密度大于空气，且不与氧气发生反应的无毒气体，可用向上排空气法收集；气体密度小于空气，且不与氧气发生反应的无毒气体，可用向下排空气法收集．
同学们要熟悉收集气体的方法和适用范围．并且知道排水法收集的气体较为纯净，是最理想的收集方法．

12.【答案】C

【解析】解：A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率；生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比，质量增加，故选项说法错误。
B、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，所以反应速率加快，故选项说法错误。
C、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，所以反应速率加快，生成氧气质量增加，故选项说法正确。
D、高锰酸钾分解可生成氧气，生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比，质量要增加，故选项说法错误。
故选：C。
高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，加快化学反应速率；据此进行分析判断．
本题难度不大，掌握高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的反应原理及二氧化锰在氯酸钾反应中的作用并能灵活运用是正确解答本题的关键．

13.【答案】D

【解析】解：花气袭人说明分子在不断的运动，知骤暖说明气温升高，分子运动加快，所以“花气袭人知骤暖”的解释最合理的是温度越高，微粒运动越快。
故选：D。
根据花气袭人说明分子在不断的运动，知骤暖说明气温升高，分子运动加快进行解答。
本题难度不大，会利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。

14.【答案】C

【解析】解：
用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高．该学生倾倒液体前俯视液面，其读数会比实际偏高，那么实际体积应小于79毫升；他倾倒液体后仰视液面，读数比实际偏小，实际体积应大于70毫升，则该学生实际倾倒的液体体积小于9毫升．
故选C.
用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．
用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视度数大，实值则偏小，仰视度数小，实值已超出．

15.【答案】D

【解析】解：A、决定元素种类的是质子数，氘和氚质子数都是1，属于，同种元素，故A错；
B、氘原子和氚原子的中子数和等于氦原子的中子数，故B错；
C、核电荷数等于质子数，氘原子和氚原子的核电荷数都是1，故C错；
D、根据图示可知氚原子的原子核有1个质子和2个中子构成，故D正确。
故选：D。
A、决定元素种类的是质子数；B、根据中子数计算方法考虑；C、根据核电荷数等于质子数考虑；D、根据图示考虑．
解答本题关键是知道如何从题干所给的信息中提取有用信息．

16.【答案】原子核外都有三个电子层   原子最外层电子数依次增多   由易失电子过渡到容易得电子   167Mg2+氖   20 金属   +2B

【解析】解：(1)从原子结构示意图分析，11∼18号元素排在一行，周期数和核外电子层数相同。在同一周期内原子的核电荷数和最外层电子数依次递增；最外层电子数小于4时，易失去电子。最外层电子数大于4时易得到电子，故这一周期的原子由易失电子过渡到容易得电子；
(2)根据元素周期律：在元素周期表中，同一周期元素从左到右原子序数的逐渐递增，硫元素的核电荷数介于15与17 之间；所以硫元素的核电荷数z=16；根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，可得 17=2+8+y，则y=7；
(3)根据离子符号的表示法：在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性，所以核电荷数为12的元素的原子失去两个电子后，形成的粒子的符号为：Mg2+，它的核外电子排布与Ne元素的原子核外电子排布相同；
(4)钙的质子数为20，属于金属元素。因钙原子的最外层电子数为2，所以在形成化合物时，失去最外层电子，化合价为+2价，应该排在19号元素之后，所以应该在B处。
故答案为：(1)①原子核外都有三个电子层；②原子最外层电子数依次增多；③由易失电子过渡到容易得电子；(2)16；7；
(3)Mg2+；Ne；
(4)20；金属；+2；B。
(1)①元素的周期数与原子的核外电子层数相同，在元素周期中每一周期最外层电子数遵守从1至8的循环规律；②在此周期中，从左到右，原子最外层电子数依次增多；③在此周期中，从左到右，由易失电子过渡到容易得电子；④在此周期中，从左到右，由金属元素过渡到非金属元素；
(2)根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，进行解答；
根据元素周期律：同一纵行，原子最外层电子数相同，最外层电子数相同的元素化学性质相似，进行解答；
(3)根据离子符号的表示法：在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性，及离子示意图找出相同的结构，进行解答；
(4)利用原子结构示意图中电子数等于质子数，以及最外层电子数的特点进行分析判断。
本题主要考查了原子的结构示意图的意义，培养学生分析信息寻找规律以及解决问题的能力。

17.【答案】A 氢气   氢元素和氧元素   肥皂水   煮沸   吸附作用   C 用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等

【解析】解：(1)混合物是由两种或两种以上的物质组成，河水、自来水都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，蒸馏水中只有水分子，属于纯净物中的氧化物；
(2)用如图甲装置进行电解水的实验，根据氧气与氢气体积的多少，因此b中收集到的较多的气体是氢气，氢气能够燃烧，具有可燃性；该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；
(3)区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏；
活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、异味等，该过程中发生的是物理变化；
(4)A、过滤能除去不溶性固体杂质，故步骤Ⅰ可出去难溶性杂质，正确；
B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，正确；
C、纯净水是不含有杂质的水，经过这几步净化的水中含有可溶性杂质，不是纯净物，错误；
故选C；
(5)生活中节约用水的具体措施有：用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等．
故答案为：
(1)A；
(2)氢气；氢元素和氧元素；
(3)肥皂水；煮沸；吸附作用；
(4)C；
(5)用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等．
(1)物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，河水、自来水都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，蒸馏水中只有水分子，属于纯净物中的氧化物；
(2)用如图甲装置进行电解水的实验，根据氧气与氢气体积的多少，因此b中收集到的较多的气体是氢气，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的．
(3)区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏．活性炭有吸附作用；
(4)根据已有的知识进行分析，过滤能除去不溶性固体杂质；活性炭具有吸附性；液氯能杀菌；纯净水是不含有杂质的水，据此解答；
(5)根据生活中节约用水的具体措施有：用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等进行分析．
本考点考查了物质的分类、水的电解、硬水的软化、保护水资源等，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

18.【答案】产生大量的白烟，放出大量的热；烧杯中的水倒流进集气瓶，约占瓶内体积的五分之一；磷+氧气五氧化二磷；化合反应；③①②④；1；减少实验误差(或节省燃料或不污染环境或便于读数)

【解析】解：(1)图I实验中红磷燃烧的实验现象是：产生大量的白烟，放出大量的热．
等A瓶冷却后打开止水夹，现象为：烧杯中的水倒流进集气瓶，约占瓶内体积的五分之一
该反应由磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷．该反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷．该反应由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的概念，属于化合反应．
(2)图Ⅱ实验正确的实验操作顺序是：③①②④．
(3)活塞所处的刻度值为10cm−45cm×15=1cm
(4)对照图I实验，图Ⅱ实验具有以下优点：减少实验误差，节省燃料，不污染环境，便于读数．
故答案为：
(1)产生大量的白烟，放出大量的热；
烧杯中的水倒流进集气瓶，约占瓶内体积的五分之一；
磷+氧气五氧化二磷；化合反应．
(2)③①②④．
(3)1.
(4)减少实验误差(或节省燃料或不污染环境或便于读数).
只有熟悉用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，才能正确解答本题．
本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大．

19.【答案】试管  酒精灯  C 过氧化氢水+氧气  过滤  长颈漏斗中形成一段稳定的水柱  在试管口放一团棉花  连续均匀冒出  高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气  不用加热  a→c→b→d

【解析】解：(1)通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，①是试管；②是酒精灯。
(2)注射器可以控制液体的滴加速度，用过氧化氢制取氧气时，为了控制反应速率，应选用C装置制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气；二氧化锰难溶于水，实验后回收二氧化锰的操作是过滤，检查B装置的气密性的方法是：将该装置中的导气管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出长颈漏斗的下端管口，若能观察到长颈漏斗中形成一段稳定的水柱现象，即可证明装置不漏气；
(3)高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，实验室选用A装置用高锰酸钾为原料制取氧气，改进装置的方法是：在试管口放一团棉花，若用图中D装置收集氧气，当导管口气泡连续均匀冒出时，再将导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
(4)比较(2)和(3)两种制取氧气的方法，最好选用方法(2)，原因是：不用加热(合理即可)；
(5)氧气密度比水小，不易溶于水，所以利用药品氯酸钾和装置A、E、F制取氧气并测量其体积，则接口顺序为a→c→b→d。
故答案为：(1)试管；酒精灯。
(2)C；过氧化氢水+氧气；过滤；长颈漏斗中形成一段稳定的水柱；
(3)在试管口放一团棉花；气泡连续均匀冒出；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
(4)不用加热(合理即可)；
(5)a→c→b→d。
(1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；
(2)根据注射器可以控制液体的滴加速度，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰难溶于水，利用装置内外的压强差检验装置气密性进行分析；
(3)根据高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，排水法收集氧气时，当导管口气泡连续均匀冒出时，再将导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；
(4)根据反应原理、反应条件进行分析；
(5)根据氧气密度比水小，不易溶于水进行分析。
本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。

20.【答案】溶液变红   氨水能使酸酞溶液变红   A中溶液变红，B中溶液不变色   氨分子在不断地运动   对比   滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红   分子在不断地运动   低   分子间有间隔   分子在不停地运动或不同分子间的间隔不同

【解析】解：(2)氨水呈碱性，能使酚酞试液变红，故取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，会看到溶液变红的现象，故填：溶液变红；氨水能使酚酞试液变红；
(3)氨水具有挥发性，是因为溶液中的溶质氨分子在不断的运动，运动到酚酞试液中使酚酞变红，空气中放置的B是为了做对比试验，说明不是空气使酚酞变红，故填：A中溶液变红，B中溶液不变色；氨分子在不断的运动；对比；
(4)在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，由于氨分子的运动，会观察到滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，故填：滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，分子在不断的运动；
(5)由于分子间有一定的间隔，且不同的分子间隔不同，将糖溶解在水中，体积会小于糖和水的体积之和，故填：低；分子间有间隔或不同分子间的间隔不同．
根据分子的基本性质进行分析，分子在不断的运动，分子间有将，同种物质的分子，性质相同，分子在化学变化中可以再分，据此分子解答即可．
本题考查了分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的分子的性质进行．

21.【答案】都是氧化反应  都是化合反应(合理即可)防止生成的高温熔化物落下来炸裂瓶底  铁+氧气四氧化三铁  产生蓝紫色火焰，生成了有刺激性气味的气体，放出热量

【解析】解：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：①都是与氧气反应，都是氧化反应；②都是由两种物质生成了一种物质，都是化合反应；③反应条件都是点燃、都放出热量等。
(2)由于丙中铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，火星四射，生成了四氧化三铁，水的作用是防止生成的高温熔化物落下来炸裂瓶底，文字表达式是：铁+氧气四氧化三铁。
(3)甲中硫在氧气中燃烧，实验的现象为：产生蓝紫色火焰，生成了有刺激性气味的气体，放出热量。
故答案为：(1)①都是氧化反应；②都是化合反应(合理即可)；
(2)防止生成的高温熔化物落下来炸裂瓶底；铁+氧气四氧化三铁；
(3)产生蓝紫色火焰，生成了有刺激性气味的气体，放出热量。
根据磷、硫、铁在氧气中燃烧的反应、注意事项、文字表达式的书写方法分析回答有关的问题。
本题主要考查了常见物质在氧气中燃烧的现象，了解燃烧的反应、注意事项等知识即可分析解答。