小学数学北师大版二年级上册五 2~5的乘法口诀回家路上教案设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册五 2~5的乘法口诀回家路上教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
用2～5的乘法口诀解决问题。(教材第40页)
二、教学目标
1．结合具体情境，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地运用口诀进行计算。
2．掌握提取信息、提出问题和解决问题的方法。
3．在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
三、重点难点
重点：巩固2～5的乘法口诀。
难点：灵活运用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、情境引入
(课件出示教材第40页最上面主题图)
师：动物学校的放学铃声一响，小动物们3个一群，2个一伙，蹦蹦跳跳地走出学校，看它们多高兴啊！
(板书课题：回家路上)
二、学习新课
1．提取数学信息。
师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？(组织学生交流，指名学生回答)
生1：树上有3组小鸟，每组有5只。
生2：地上有2组花，每组有5朵。
生3：桥上有2组小狐狸，每组有6只。
生4：有6组小猴子，每组有2只。
……
2．提出数学问题并解决。
师：你能根据这些信息提出哪些用乘法计算的问题？(组织学生讨论，指名学生汇报)
师：看，河上有一艘小船，船上一共有多少只小猫？(引导学生观察图片)
教师引导学生明确：船上的小猫有4排，每排有4只。
师：想一想，怎样列式计算？(学生独立写算式，教师巡视)
教师引导学生明确：可以用加法计算，列式为4＋4＋4＋4＝16(只)。也可以用乘法计算，列式为4×4＝16(只)。
师：计算时，用到了哪句乘法口诀？(指名学生回答，教师板书)
教师板书：四四十六
3．根据算式提出数学问题。
师：说一说，算式2×6＝12可以解决什么问题？(讨论、交流，派代表汇报)
汇报1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？
汇报2：桥上每队有6只小狐狸，两队一共有多少只小狐狸？
……
(只要学生说得合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言)
教师小结：结合主题图提问题时，首先应搜集、选择相关的信息，将数学信息进行分类整理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数是多少就可以用乘法算式解决。
三、巩固反馈
完成教材第41页“练一练”第1～4题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：(1)每袋饼干5元，每瓶矿泉水2元，每个蛋糕3元，每瓶果汁4元。
(2)2×7＝14(元)或7×2＝14(元)
(3)(答案不唯一)问题1：买3袋饼干需要多少元？ 问题2：买5个蛋糕需要多少元？
(4)(答案不唯一)问题1：买4瓶矿泉水需要多少元？2×4＝8(元) 问题2：买6瓶果汁需要多少元？4×6＝24(元)
第2题：6 8 10 12 14 16 18
20 22 9 12 15 18 21 24 27
30 33
第3题：4×6＝24(颗)或6×4＝24(颗)
3×7＝21(个)或7×3＝21(个)
第4题：左图：3×5＝15(米)或5×3＝15(米)
右图：2×7＝14(人)或7×2＝14(人)
四、课堂小结
说一说，在课堂上你有什么收获？
回家路上
船上一共有几只小猫？
用加法计算：4＋4＋4＋4＝16(只)
用乘法计算：4×4＝16(只)
用到的乘法口诀：四四十六
1．通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，进而引导学生主动提出问题、解决问题。
2．学生提出问题时，往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程，实际上就是选择、重组情境中的相关信息，建立已知与未知相应联系的过程。因此，必须让学生明白：数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地描述数学问题的习惯。
3．我的补充：
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备课资料参考
古埃及数学
现在我们对古埃及数学的认识主要源于两本用象形文字写成的书：一本是伦敦本，一本是莫斯科本。
伦敦本是在古埃及都城的废墟中发现的，1858年被英国人莱因德所购得，因此又叫《莱因德纸草书》。纸草是盛产在尼罗河三角洲的一种水生植物，形状像芦苇，当时人们把它的茎逐层撕成薄片，就可以写字。这本书长550厘米，宽33厘米，是埃及僧人阿默士所著，成书年代约在公元前1700年，距现在约有3700年。书名为《阐明对象中一节黑暗的、秘密事物的指南》，全书共分三章：一是算术，二是几何，三是杂题；共有题目85个，大概是当时的一种实用计算手册。
莫斯科本是俄罗斯收藏者在1893年获得的，1912年转为莫斯科博物馆所有。它的成书年代大约是公元前1850年。书中记载了25个问题，可惜缺少卷首，不知书名。
在这两部纸草书中，不但有一元一次方程的计算，还有当时埃及分数的算法。在应用题中，涉及粮食、酒类、动物饲养及谷物的贮藏等问题。特别是有一些算题出得非常精彩。
这说明，在距今4000年前，人们就已经应用数学来解决生产、生活中的实际问题了。