数学二年级上册小熊请客教案

这是一份数学二年级上册小熊请客教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


一、教学内容
编制4的乘法口诀。(教材第38页)
二、教学目标
1．经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
2．运用4的乘法口诀解决生活中一些简单的实际问题。
三、重点难点
重点：编制4的乘法口诀，并会用4的乘法口诀进行计算。
难点：运用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、情境引入
师：小熊家种的红果丰收了，它想请小伙伴到它家吃糖葫芦。它是怎样串糖葫芦的呢？我们一起来看一看。(板书课题：小熊请客)
二、学习新课
(课件出示教材第38页主题图)
师：仔细观察，1串有几个红果？2串呢？(指名学生回答)
师：自己数一数，完成表格。(课件出示教材第38页表格)
(先让学生独立填表，教师巡视指导，再指名学生汇报，集体订正)
师：1串有4个红果，表示1个4，列乘法算式是1×4＝4。2串呢？3串呢？……(指名学生说一说，教师板书乘法算式)
师：同学们，回忆一下我们之前是如何编乘法口诀的，你能编出4的乘法口诀吗？(学生小组交流、讨论，派代表汇报)
师生共同总结4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。(教师板书口诀)
(组织学生读一读、记一记4的乘法口诀，同桌间互相说一说每句口诀的含义)
师：你觉得哪句乘法口诀不太好记？(指名学生说一说，再让其他同学说一说自己是怎样记的)
师：想一想，4的乘法口诀有哪些特点？(组织学生交流、讨论，派代表汇报，教师总结)
教师总结：前半句是两个乘数，且较小的乘数在前面。积在后半句，当积小于10时，在两个乘数和积中间加个“得”字；当积大于或等于10时，两个乘数和积中间不加“得”字。每相邻的两句口诀中的积相差4。
三、巩固反馈
完成教材第39页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：略 提示：根据桌子的张数说桌子的腿数。
第2题：连12的有：6×2 3×4 6＋6
连24的有：3×8 4×6
连18的有：3×6 9×2 9＋9 6×3
连20的有：10＋10 5×4
第3题：8 27 24 28 32 36 21 4
第4题：(1)20 4×5＝20(个)或5×4＝20(个)
(2)16 4×4＝16(个)
第5题：略 提示：根据4的乘法口诀走出迷宫。
四、课堂小结
说一说，这堂课的收获是什么？
小熊请客
4的乘法口诀
1×4＝4一四得四4×1＝4
2×4＝8二四得八4×2＝8
3×4＝12三四十二4×3＝12
4×4＝16四四十六
4×5＝20四五二十5×4＝20
4×6＝24四六二十四6×4＝24
4×7＝28四七二十八7×4＝28
4×8＝32四八三十二8×4＝32
4×9＝36四九三十六9×4＝36
1．创设“小熊请客”的情境，引导学生在解决问题的过程中，主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系，并把得到的结果填入表格内，为编制4的乘法口诀做准备。
2．在编制4的乘法口诀的过程中，可以放手让学生自己去尝试，既锻炼学生自主学习的能力，又培养学生的迁移类推能力。
3．我的补充：
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备课资料参考
中国古代为何大多讲“四大……”
在中国古代《周易》中有：“无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦生六十四卦。”在佛教术语中，地、水、火、风为四种构成物质的基本元素，又名四界。“界”是种类的意思，谓地、水、火、风四种物体均能保持各自的形态，不相紊乱。“四”是构成世界的数字基础，而古人在拟体描物时多喜欢对账、工整，因此多以“四大……”形式出现。