2021学年小小商店第3课时教学设计

这是一份2021学年小小商店第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
简单的购物问题。(教材第14～15页)
二、教学目标
1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点
重点：学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
一、情境引入
师：同学们，在前面的学习中，我们认识了人民币，谁能说一说你都认识了哪些面额的人民币？(指名学生回答)
师：经过前两节课的学习，相信大家已经对买东西有了一定的认识。今天我们继续来学习用人民币买东西。(板书课题：小小商店)
二、学习新课
1．找出数学信息。
(课件出示教材第14～15页主题图)
师：从图中你发现了什么数学信息？(组织学生交流、讨论，派学生代表汇报)
汇报1：1架玩具飞机的价钱是12元，1辆玩具坦克的价钱是9元。
汇报2：画画用的水彩笔1盒是15元。
汇报3：1个皮球5元。
汇报4：1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
2．解决购物问题。
(课件出示教材第14～15页上面的“玩具商店”图)
师：同学们，说一说你想买什么玩具，需要多少元？(指名学生回答)
师：笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？(引导学生列式计算，学生举手回答)
教师引导学生明确：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12＋9＝21(元)。
师：30元可以买哪两样物品呢？在小组里说一说你的想法。(学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织学生汇报)
教师提示：所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以。
师：同学们，玩具商店我们已经光顾了，接下来我们一起去文具商店看一看吧！(课件出示教材第14页左下角的“文具商店”图)
师：同学们，找一找，1盒水彩笔多少钱？(学生齐答：15元)
师：奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？应该怎样列式呢？(学生独立思考，指名学生回答)
教师引导学生明确：1盒水彩笔15元，那么20－15＝5(元)，应该找回5元。
师：接下来，我们去逛逛体育用品商店。(课件出示教材第15页右下角的“体育用品商店”图)
师：淘气有3张1元，和2张2元，他一共有多少钱？(指名学生回答)
教师引导学生明确：3张1元就是3元，2张2元就是4元，3元和4元合起来就是7元。
师：淘气想买一个皮球，他可以怎样付钱？(学生小组讨论、交流)
教师引导学生思考：要在3张1元和2张2元中取出5元，可以怎样组合？
师：如果取1张2元，还需要几张1元呢？
学生齐答：3张。
师：如果取2张2元，还需要几张1元呢？
学生齐答：1张。
教师板书：①1张2元和3张1元。②2张2元和1张1元。
师：1个足球多少钱？1个篮球多少钱？(组织学生观察图片，指名学生回答)
师：1个足球比1个篮球贵多少元？怎样计算？(学生独立思考，指名学生回答)
教师引导学生明确：算足球比篮球贵多少元，就是计算1个足球比1个篮球多多少元，用减法计算，72－68＝4(元)。
师：你还能提出什么问题？(学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果)
教师总结并板书：
一共需要多少元？用加法。
应找回多少元？用减法。
如何付钱？凑钱数。
贵多少元？用减法。
三、巩固反馈
完成以下各题。(指名学生回答，集体订正)
1．换一换。(课件出示题目)
(1)1张可以换( )张。
(2)( )张和( )张合起来能换1张。
答案：(1)2 (2)1 5
2．购物。
eq \(\s\up7(),\s\d5(58元)) eq \(\s\up7(),\s\d5(42元)) eq \(\s\up7(),\s\d5(16元)) eq \(\s\up7(),\s\d5(35元))
(1)1件比1双贵多少元？
(2)妈妈拿2张和1张，买了1条，应找回多少元？
答案：(1)58－35＝23(元)
(2)20＋20＋5＝45(元)
45－42＝3(元)
四、课堂小结
在本节课中，你学到了什么？
小小商店
12＋9＝21(元) 一共需要多少元？用加法
20－15＝5(元)应找回多少元？ 用减法
①1张2元和3张1元。如何付钱？ 凑钱数
②2张2元和1张1元。 贵多少元？ 用减法
1．这节课改变了传统的教学方式，充分利用教材资源，把购物这一现实的生活问题呈现在学生面前。学生通过独立思考、自主探究、合作交流等活动方式，寻找解决问题的办法。
2．由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，所以他们选用的解决问题的方法也多种多样。学生积极主动、充满自信，从而体验到成功的快乐，从心理上得到了满足。
3．我的补充：
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备课资料参考
人民币上毛主席头像的由来
1947年夏，北方解放区连成一片，迫切要求建立统一银行，发行统一货币。主持中央财政金融工作的董必武把人民币的设计任务交给晋察冀边区印刷局的王益久、沈乃庸完成。他们根据中外印币的传统惯例，将毛泽东的头像印在人民币上，但送审时毛泽东却说：“人民币是属于国家的，是政府发行的，不是党发行的，我现在是党的主席，不是政府主席，怎么能把我的头像印上呢？中央人民政府成立后再说吧。”于是，按照董必武的意见，改为反映工农群众和生产建设的图景。经过一年的准备，首批人民币于1948年12月1日问世。
1951年，中国人民银行邀请专家设计第二套人民币。经著名美术教授罗工柳、周令钊等反复研究，他们考虑到苏联卢布有列宁像，英国英镑有女王像，美国美元有华盛顿和林肯像，认为新中国的人民币应该画上伟大领袖毛泽东像，因此原稿5元券是少数民族抬着一幅毛泽东肖像，1元券是天安门城楼正面挂毛泽东画像。上报中央审批时，毛泽东再次坚决反对：“为了制止传统的歌功颂德现象，要尊重党的决议，不得在人民币上印我的像。”因此，周恩来指示重新设计，将这三种票币图景分别改为天安门城楼两条标语、宫灯和五角星等内容。
由于有了前两次情况，1959年开始设计的第三套人民币便没有再提印制毛泽东头像的事了。
1983年中国人民银行组织人员开始设计第四套人民币，此时毛泽东等开国元勋已先后去世，在票面上印上伟人头像，既是对老一辈无产阶级革命家丰功伟绩的缅怀和永久定格，也是对年轻一代进行革命传统教育的有效途径。这样，毛泽东像终于印上了人民币。