【教学课题】大气的受热规程和大气运动2			课型：新授
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知识目标： 1．理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成核心素养：培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力
【教学重点】 1．理想状态、高空、近地面风向确定方法 2．水平气压梯度力、地砖偏向力、摩擦力的共性和区别
【教学难点】大气的受热过程地转偏向力对风的影响
【教学方法】对比教学法、多媒体辅助教学法、探究法
【教学过程】【导入新课】通过提问风是如何形成的，引出水平气压梯度力【新课讲授】一、三力分析 1．水平气压梯度力气压梯度：单位距离间的气压差水平气压梯度力：水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力，这个力称为水平气压梯度力。方向：垂直于等压线，由高压指向低压大小：气压梯度决定（等压线密集程度）与风的关系：风的根本动力，影响风向和风速 2.地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏大小：随风速增大而增大，随纬度增大而增大，赤道为0 与风的关系：只改变风向，不影响风速，使风向逐渐偏离气压梯度力方向 3.摩擦力方向：与风向相反大小：下垫面越粗糙越大，反之越小（海洋小、陆地大）与风的关系：既改变风向、也改变风速二、风向分析 1理想状态只受水平气压梯度力，风向不偏转 2.高空受水平气压梯度力，地转偏向力影响，偏移幅度大，偏转90度北半球顺时针旋转90度，南半球逆时针旋转90度 3.近地面受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同影响。最终三力合力为0，风向与等压线斜交，偏转30到45度。在等压线图上确定某一地点风向的方法第一步，在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并不一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图(以北半球为例，单位：hPa)所示。在等压线图上判断风向时，可用“左右手法则”，北半球用右手，南半球用左手。具体方法：“伸出右(左)手，手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是气流偏转方向”。高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面的风向与水平气压梯度力方向成一锐角。如下图：【巩固练习】读图，回答：大气中（　）读形成某半球近地面的气压及各种力的示意图，回答(1)～(2)题。 (1)下列说法正确的是( D ) A．图示气压场位于北半球 B．图中F2是使风力增强的地面摩擦力 C．图中等压线数值L1>L2 D．图中F3 是使风向向左偏的地转偏向力 (2)图中促使大气产生水平运动的原动力是( A ) A．F1 B．F2 C．F3 D．F2、F3的合力【小结】大气水平运动的三种作用力：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。以及在几种不同作用力的作用下所产生的风向变化情况：高空大气受水平气压梯度力、地转偏向力的作用，风向与等压线平行；近地面大气的运动受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三个力的共同作用，风向与等压线斜交。
【板书设计】一、三力分析：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力二、风向的判定
【作业】练习册
【教学反思】