地理必修 第一册第二章 地球上的大气第二节 大气受热过程和大气运动第一课时教学设计

这是一份地理必修 第一册第二章 地球上的大气第二节 大气受热过程和大气运动第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感价值观等内容，欢迎下载使用。

一、知识与技能
1、了解大气的垂直分层及各层特点。
2、了解大气对太阳辐射的削弱作用，能解释简单的生活实例。
3、了解大气对太阳辐射的保温作用，能解释简单的生活实例和应用。
二、过程与方法
通过思考生活中的实际例子，培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、情感价值观
通过对激发学生探究地理、学习地理的兴趣，培养学生观察生活的习惯。
教学重点：1、大气对太阳辐射的削弱作用，2、大气的保温作用。
教学难点：大气保温作用的原理
教学过程：
一、导入：
【通过两首诗歌所描述的现象，设置问题，引起学生的认知冲突，从而引起学生探究的兴趣】
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ——《水调歌头》
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 ——《大林寺桃花》
提问：这两首诗词都共同反应了一个现象,是什么现象?
高处,气温低。大家来大胆推测一下其中的原因？带着这个问题，进入我们今天的学习，一起来了解一下神秘、多变又极其重要的地球大气，把书翻到43页，我们来学习第二章第三节大气环境。
二、大气对太阳辐射的削弱作用
1、太阳辐射、地面辐射、大气辐射
提问：大家回忆一下太阳辐射按照波长从短到长，可以分为哪几段？其中哪个波段的能量最多？
紫外线，可见光，红外线。可见光的能量最多。
太阳辐射要到达地面要经过厚厚的大气层，假设大气上界的太阳辐射量为100%，最终到达地面的只有47%，其中53%的太阳辐射都损失掉了。接着，我们就来看看，大气是如何使太阳辐射留下买路财的？
首先要补充一个知识，任何物质只要温度大于绝对零度，就会以电磁波的形式向外辐射能量，同时也会接受来自周围的电磁波。温度越高，辐射的波长越短；反之，越长。太阳辐射的能量以可见光为主，地面辐射和大气辐射都是红外线。
2、大气对太阳辐射的削弱作用
请大家阅读书本44页的内容，对照课件中的问题，自主学习大气对太阳辐射的削弱作用。
1、吸收：有选择性，臭氧：吸收紫外线；CO2、水汽、尘埃:吸收红外线。
2、反射：无选择性，以云层的反射作用为主。
3、散射：选择性，波长较短的蓝紫光易被散射，红橙光不易被散射。
合作讨论：下面我们来看这么几个现实生活中的例子，说说它们反应出的是哪种削弱作用？
【用课件展示不同的生活实例】
1为什么夏季酷暑难熬的时候，你会盼望阴天？云层的反射。
2“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，为什么表示“停”的信号灯是红色？ 大气的散射。
3、诗中的哪一句有问题？嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 大气的散射。
三、对流层大气的受热过程
【用课件展示对流层大气的受热过程示意图】
太阳辐射通过大气层的削弱，红外线和紫外线被吸收，大部分可见光到达地面，被地面吸收。
提问：地面吸收了大量的太阳辐射之后，地面的温度会怎样变化？
变高。
提问：那地面温度变高，不断地向外辐射电磁波，地面辐射是红外线，它会被什么吸收？
二氧化碳和水汽。
3、大气的保温作用
对流层中的二氧化碳、水汽和尘埃吸收了地面辐射后，气温会升高，也会向外辐射能量，我们称之为大气辐射。大气辐射大部分会被地面吸收，一小部分散失到了宇宙空间。我们把大气辐射重新被向地面吸收的这部分辐射，称之为大气逆辐射。大气逆辐射把大部分热量还给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，所以大气逆辐射也被称为大气对地面的保温作用。当天空中有云、空气潮湿、二氧化碳浓度较高或者尘埃较多的时候，大气逆辐射变强。
总结：对流层大气的受热过程，总结起来就是三个过程：太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地。
探究活动
题目：大气中二氧化碳含量的变化，可能带来什么后果？
分析：本活动既可用于课内提问，也可用于课外的探究。全球变暖已经是不争的事实了，当然二氧化碳的含量增多是否是其主要原因在学术界并没有绝对的定论。关于这方面的文章和资料很多，可以让学生收集整理，然后把自己的观点陈述展现出来。通过寻找这个问题的答案，让逐步了解大气的热力状况。教师在教学中应该注意让学生区分清温室效应和大气的保温作用的区别。
教学反思
大气受热过程学习内容多与学生身边生活在关，学生比较易理解。在这节课里我比较注意采用了自主学习、合作学习和探究学习，我想如果我们在日常教学中能注意使用探究方法，将有助于学生形成主动探究地理问题的意识和能力。
课前我的设计意图是想通过教师的引导和学生的探讨，达到这几个目的：掌握基础知识；培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；探究大气对太阳辐射的吸收、反射、散射的作用；培养学生探索大气环境的兴趣。一节下来，收获还是有的：
1、新课引入时，我直奔主题：同学们今天我们要探究的内容有：对流层大气的受热过程、影响地面辐射的主要因素；直接引入能马上告诉同学们这节课的任务；
2、让学生观察对流层的高度，知道我们人类的家园是在对流层，引起学生的兴趣；
3、分小组探究：请你们带着以下问题去探究，找出什么是大气对太阳辐射的吸收、反射和散射。我还制定了一个表格，让学生归纳和总结之后再填表：
4、列举平常熟悉的例子让学生理解，便于学以致用：夏天多云，白天气温不会太高，为什么？晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色？在学生小组讨论的基础上，老师帮助学生总结出：影响地面辐射的主要因素主要有纬度因素和下垫面因素。
5、知识拓展方面，我还设计了这么一个问题：我们不少地区的农民利用塑料大棚（或玻璃温室）种植农作物的原理是什么？让学生根据书本所提供的材料和本节所讲内容进行探究分析。
根据新课标的理念，现代教学应充分发挥学生的主体作用，关注学生探究精神的培养和提高，所以在今后的教学工作中，我还要在这方面努力。
形式
参与物质
波长范围
吸收




反射


散射