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    教科版三年级上科学-1.4水生植物(1)教案
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    教科版三年级上册4、水生植物教案

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    这是一份教科版三年级上册4、水生植物教案,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    科学概念:
    水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
    水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
    过程与方法:
    1.用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
    2.在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
    情感、态度、价值观:
    培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
    【教学重点】利用维恩图总结水葫芦和金鱼藻作为生命体的共同特征和不同之处。
    【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
    【教学准备】
    分组材料:水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸,小刀。
    【教学过程】
    认识常见的水生植物。
    1.复习巩固:
    大家还记得我们学过的陆生植物吗?谁愿意来分享分享?
    2.是啊, 陆地上生长着许多植物,不过水中也生长着许多植物哦。你知道哪些植物是生长在水里的?把掌声送给这些善于观察的孩子们。今天,就让我们走进水生植物的世界。出示课件,认识部分水生植物。
    3.出示实物,这就是两种常见的水生植物——水葫芦和金鱼藻。
    二、观察水葫芦和金鱼藻。
    1.观察记录:水槽中有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,观察它们在水中的样子。
    2.课件出示观察要求和记录表,明确任务,再在小组内合作完成。
    合作要求:
    (1)小组内合理分工,一人上台领取植物;一人记录;一人将植物提起来,最下端不离开水面,其他人按表格内容有序观察,观察时注意安静,不交流。
    (2)小组内合作完成记录表。
    (3)把遇到的问题都记录下来。
    3.全班汇报交流:哪个小组愿意把你们的结果告诉大家?
    4.是啊,金鱼藻为什么会沉在水底,而水葫芦却浮在水面呢?里面藏着什么秘密?你们想解开这个谜团吗? 现在,我们就来做一个剖开水葫芦叶柄的实验,看看,会有什么新发现?
    5.出示实验要求,明确任务:
    小组合作要求
    一人用小刀割下一片叶子,用刀剖开叶柄,注意使用小刀的安全。
    其他人仔细观察,与同伴说说自己的发现。
    孩子们,剖开叶柄后,你们有什么发现?全班汇报交流。
    总结:这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
    比较水葫芦和金鱼藻的异同。
    孩子们,今天我们认识了水葫芦和金鱼藻,它们有哪些相似之处?哪些不同之处?我们一起来完成下面的韦恩图吧。
    四、拓展练习。
    孩子们,你们桌上的水葫芦和金鱼藻的生命是短暂的,你们想用什么办法留住它们美丽的样子?(画下来)好吧,看看我们班的哪些小朋友能用手中的画笔留下它们的身影,拿出图画本,开始吧。
    画完后全班展示欣赏。
    六、全课总结。
    孩子们,今天你们有收获吗?你都收获了哪些知识?
    恭喜大家,你们又向“小小生物家”的梦想跨进了一大步,神秘而又精彩的大自然等着大家去发现,去探索!
    板书设计:
    水生植物
    水葫芦 金鱼藻
    我们的问题:
    名称
    颜色
    形状
    味道
    其他
    水葫芦
    金鱼藻
    名称
    颜色
    形状
    (叶)
    味道
    其他
    水葫芦
    金鱼藻
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