教科版三年级上册4、水生植物教案

这是一份教科版三年级上册4、水生植物教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

科学概念：
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水葫芦和金鱼藻作为生命体的共同特征和不同之处。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】
分组材料：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸，小刀。
【教学过程】
认识常见的水生植物。
1.复习巩固：
大家还记得我们学过的陆生植物吗？谁愿意来分享分享？
2.是啊， 陆地上生长着许多植物，不过水中也生长着许多植物哦。你知道哪些植物是生长在水里的？把掌声送给这些善于观察的孩子们。今天，就让我们走进水生植物的世界。出示课件，认识部分水生植物。
3.出示实物，这就是两种常见的水生植物——水葫芦和金鱼藻。
二、观察水葫芦和金鱼藻。
1.观察记录：水槽中有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，观察它们在水中的样子。
2.课件出示观察要求和记录表，明确任务，再在小组内合作完成。
合作要求：
（1）小组内合理分工，一人上台领取植物；一人记录；一人将植物提起来，最下端不离开水面，其他人按表格内容有序观察，观察时注意安静，不交流。
(2)小组内合作完成记录表。
(3)把遇到的问题都记录下来。
3.全班汇报交流：哪个小组愿意把你们的结果告诉大家？
4.是啊，金鱼藻为什么会沉在水底，而水葫芦却浮在水面呢？里面藏着什么秘密？你们想解开这个谜团吗？ 现在，我们就来做一个剖开水葫芦叶柄的实验，看看，会有什么新发现？
5.出示实验要求，明确任务：
小组合作要求
一人用小刀割下一片叶子，用刀剖开叶柄，注意使用小刀的安全。
其他人仔细观察，与同伴说说自己的发现。
孩子们，剖开叶柄后，你们有什么发现？全班汇报交流。
总结：这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
比较水葫芦和金鱼藻的异同。
孩子们，今天我们认识了水葫芦和金鱼藻，它们有哪些相似之处？哪些不同之处？我们一起来完成下面的韦恩图吧。
四、拓展练习。
孩子们，你们桌上的水葫芦和金鱼藻的生命是短暂的，你们想用什么办法留住它们美丽的样子？（画下来）好吧，看看我们班的哪些小朋友能用手中的画笔留下它们的身影，拿出图画本，开始吧。
画完后全班展示欣赏。
六、全课总结。
孩子们，今天你们有收获吗？你都收获了哪些知识？
恭喜大家，你们又向“小小生物家”的梦想跨进了一大步，神秘而又精彩的大自然等着大家去发现，去探索！
板书设计：
水生植物
水葫芦 金鱼藻
我们的问题：
名称
颜色
形状
味道
其他
水葫芦
金鱼藻
名称
颜色
形状
（叶）
味道
其他
水葫芦
金鱼藻