小学语文人教部编版五年级上册习作：推荐一本书教案

教学内容：缩句概念、做题方法。

教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的原则和要求方法。

教学重点：缩句的方法技巧。

教学过程：

         一、缩句概念。

     缩句，就是把复杂句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分， 而不改变句子的主要意思。简单地说：“缩句就像是把一棵树的枝叶都去掉，只留下树的主干。”

二、缩句的原则。

       1、不改变原句的意思。

       2、不改变原句的结构。

       3、缩写后仍然是句子。

       三、缩句的主要方法。

       1、缩句“五去掉”之“一去掉”：去掉“的”前的修饰成分；

       例：可爱的弟弟穿着绿色的衣服。

           弟弟穿着衣服。

       2、缩句“五去掉”之“二去掉”：去掉“地”前的修饰、限制成分；

        例：漂亮的鱼儿快活地游来游去。

             鱼儿游来游去。

       3、缩句“五去掉”之“三去掉”：去掉“得”后补充说明成分；

       例：考了第一名的小明高兴得跳起来。

           小明高兴。

       4、缩句“五去掉”之“四去掉”：去掉数量词语；

       例：妈妈买了五个苹果。

           妈妈买了苹果。

       5、缩句“五去掉”之“五去掉”：完整去掉表示方位的词组。（如：在……里，在……中）

       例：小树在寒风中顽强地挺立着。

           小树挺立着。

       6、缩句“三保留”之“一保留”：自我提问法，保留句子主干；

       例：小强津津有味地看着新买的课外书。

           小强看课外书。

       例：两个铁球同时从高处落下来。

           铁球落下来。

       7、缩句“三保留”之“二保留”：保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词；

       例：同学们聚精会神地上着课。

           同学们上着课。

       例：昨晚下的这场雨真是一场及时雨啊！

           这场雨真是及时雨啊！

       8、缩句“三保留”之“三保留”：保留句子中的“不、无、没有”等否定词，不然会造成意思的颠倒。

       例：我不同意这种无理的要求。

           我不同意要求。