鲁教版 (五四制)八年级全册第二节 体验化学探究教学设计及反思

知识点

教师活动

学生活动

一、从问题开始

问题的发现和提出——科学探究的起点。

1．提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

2．怎样才能发现和提出问题？

（1）时刻保持一颗好奇心。

（2）学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。

（3）善于变换角度看问题。

（4）善于观察。

（5）善于从生活实际中发现和提出问题。

……

点燃蜡烛：

学生观察提出3个问题：1．            ；

2．            ；

3．            。

二、通过科学探究解决问题

1．科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的。

2．探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验。

3．怎样保证实验结果的客观性。

如何寻找问题的答案呢？

有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查或查阅资料等方法为自己的假设收集证据，并对这些证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后得出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。

（创设问题情景、提出问题→猜想、假设→实验探究→收集证据→得出结论→评价、反思）

阅读教材

1．了解科学探究的环节。

2．体会范例

3．试写出蜡烛的长短与燃烧时间的关系探究过程：

（1）           ；

（2）           ；

（3）           ；

（4）           ；

（5）           。

知识点

教师活动

学生活动

一、通过科学探究解决问题

（1）提出问题

（2）猜想与假设

（3）实验探究

（4）解释与结论

（5）反思与评价

（6）表述与交流

复习：

科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：

提出问题是科学探究的前提。

在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。

实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。

对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。

对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。

表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要因素。同学们要善于通过口头或书面的方式与他人交流或讨论。

复习、总结整理。

提出问题是科学探究的起点。

实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。

科学探究是一个合作的过程。

二、对探究活动进行反思

1．三思而后行

2．行后而三思

3．学会倾听和对话

从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。通过对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。

格式：

①姓名，②合作者，③班级，④时间，⑤探究实验的名称，⑥实验的目的，⑦仪器、药品，⑧步骤和方法，结论，⑨对结论的解释、反思，⑩需进一步讨论的问题等。

大胆猜想，小心求证是科学探究的正确道路，没有革旧布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新成果的；小心求证说明了科学严谨、求实的精神，如果没有实事求是的科学态度和一丝不苟的精神，同样做不出科学成果。

（1）勇于表达自己的观点。

（2）学会倾听别人的意见。

（3）寻找支持自己观点的证据。

学生讨论反思内容和方法。

三、小结

1．科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。

2．科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。

3．化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。

4．科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。

学生体会。