人教版一年级上册第5课五彩的烟花教学设计及反思

展开

这是一份人教版一年级上册第5课五彩的烟花教学设计及反思，共4页。教案主要包含了内容分析，教学设计指导思想，学生特点分析，教学目标，教学重难点，教具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教案设计

《5 五彩的烟花》教学设计

课题名称		5 五彩的烟花				科目		美术
教学对象		一年级学生	课时		1课时	设计者
一、内容分析
本课属于“造型·表现”领域的美术体验活动。本课以烟花为主要内容，意在通过中国传统节日燃放烟花的习俗，展现出烟花绚烂辉煌的瞬间。教材以燃放烟花的夜空为背景，呈现出不同造型的烟花，并配有一朵和一组绽放的烟花图片，为学生提供了烟花造型和组织画面的示范。同时，四幅以油画棒或蜡笔创作的学生作品，生动有趣，适合一年级学生的审美情趣。本课内容的选择，目的是为了培养学生初步的作画能力，体验美术活动带来的愉悦感受，同时要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏美、创造美的学科特点。
二、教学设计指导思想
引导学生学会观察各种不同造型、颜色的烟花，通过观察和发现，学生能够用点、线、面以及不同的颜色、合理的构图来展现出自己眼中的烟花。在创作材料的选择上，油画棒和蜡笔，以及黑色卡纸更适合表现夜晚绚烂的烟花，学生创作起来也非常方便，画面效果也很好。
三、学生特点分析
小学一年级学生天真烂漫，纯真无邪；他们对世界充满了好奇，对新鲜事物都想去探究和尝试一下；他们敢于和善于表达自己的想法，具有强烈的表达欲望；他们动手能力很好，接受能力强，简单的绘画和制作对于他们来说不是难事；他们正处于智力的开发阶段，注意力容易分散，不具备具体的逻辑思维能力和抽象思维能力，属于情感价值观形成的初期阶段。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。过程与方法：初步学习油画棒（或蜡笔）涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。情感态度与价值观：观察烟花的色彩和造型变化，欣赏烟花的美，促进学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
五、教学重难点
教学重点：初步掌握油画棒的绘画方法。教学难点：引导学生通过仔细观察，发挥想象，创作出一幅色彩丰富，造型多样的烟花作品。
六、教具、学具
教具：多媒体课件、油画棒、黑卡纸。学具：油画棒或蜡笔、黑卡纸。
七、教学过程
教学过程	教师活动			学生活动			设计意图
一、谜语导入，激发兴趣	出示谜语，请学生猜一猜，谜底是什么。教师简介烟花。齐读课题——《5 五彩的烟花》。			学生猜一猜。			通过猜谜游戏，使学生思维活跃起来，积极地参与到课堂中来。
二、仔细观察，思维拓展	你见过烟花吗？绽放的烟花都有哪些色彩，都是什么样子的呢？出示烟花图片，引导学生仔细观察，并共同总结：颜色：五彩缤纷造型：多种多样什么样的线条最适合画绽放的烟花呢？引导生观察和思考，并试一试用长短直线和长短曲线表现烟花，看看哪种更适合，同时开动脑筋，设计更为丰富的造型，让烟花变得更有趣，并根据图片，画出相应的烟花。老师想设计出五彩缤纷、造型多样的烟花，谁可以来帮帮我？一边请学生帮忙选择颜色和造型，一边示范。画面除了烟花，还可以设计一些场景，如人物、房屋等。师生共同总结：构图：饱满合理学生在帮助老师的同时，也学会了如何选择颜色和造型，自己创作的时候，会更轻松。			学生观察图片，并说说有哪些颜色，有哪些造型。观察图片，说说什么样的线条适合画绽放的烟花。（长、短直线或曲线）学生帮助老师选择颜色（红、黄、蓝、绿、紫、银）、线条、造型和构图。背景再设计一些场景，如人物、房屋等。			通过观察图片，学生的视觉感受逐渐丰满，对烟花的颜色、造型和构图，有具体的把握，同时让学生在帮助老师的过程中思路更加清晰，接下来在自己创作的过程中也会更加轻松。教师和学生一起讨论并进行示范创作，学生能够从讨论和欣赏中了解如何选择适合画烟花的颜色、线条，设计什么样的造型，如何构图，这起到很好的引导和示范作用，同时，也体现了教学的自主与探索。
三、自主创作，体验乐趣	现在，我们要开展一次烟花设计大赛，请大家用手中的材料，设计出五彩缤纷、造型多样、构图合理的烟花作品。学生创作，教师适时指导帮助。选出几幅色彩丰富、造型多样、构图合理的作品，师生共同评价，评出最佳设计奖、最佳色彩奖。			学生创作。学生创作完毕，说说自己最喜欢哪幅作品，它有哪些地方设计的很不错，一同评出奖项。			让学生自主创作，培养学生自主学习的能力，激发学生兴趣，获得良好的学习效果。适时、有针对性的评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，让每个学生都能体验成功的快乐。
四、教学拓展	除了用绘画的方式，我们还可以用什么方式来展现烟花的美呢？出示剪贴、彩泥拼贴的烟花作品，引导学生观察，鼓励学生课后去尝试用剪贴的方式创作烟花作品。			学生思考，还可以用剪贴、拼贴的方式。欣赏不同方式和材料创作的烟花作品，体验不同方式和材料所展示出的独特性，学会从生活中常见的废旧材料中寻找自己可以利用的，并将它制作成作品，装点生活。			美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。” 把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏不同方式和材料创作的烟花作品，提高学生的审美和学习兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。
八、板书设计
5 五彩的烟花颜色五彩缤纷造型多种多样构图饱满合理
九、教学反思
对于一年级的孩子来说，动手进行绘画创作的吸引力是非常大的，但如何让学生在创作之前能被吸引住，并投入到认识和了解烟花环节呢？这时，情境的设定就起了很重要的作用，一个小谜语，让孩子的注意力转到课堂中来，加上教师的引导和启发，以及有针对性的评价语，也能激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，这样，前期的知识积累和视觉丰富，为后期的绘画创作打下了基础，学生才能学以致用。本节课，我利用的教学软件是白板，它的优势是可以随时在需要的地方进行写、画，这是PPT做不到的。利用白板直观的进行绘画、讲解，学生能够清楚的看到每个部分如何进行，怎么去画，非常清晰明了，方便了教学中的示范环节的操作。美术要与生活密切联系，展示彩泥和剪贴制作的烟花，引导学生利用生活中常见的报纸、杂志，干草、树枝，也可以制作出五彩的烟花。