小学美术人教版一年级上册第5课 五彩的烟花教案及反思

人教版第一册（上册）

第五课《五彩的烟花》美术教案

第五课   五彩的烟花

学习领域:造型 表现   课时1课时

教学目标:

1、能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。

2、通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。

3、引导学生积极与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美--热爱美--创造美”这一过程的快乐。

4、通过烟花庆典表演展现了我国的综合国力，要让学生曾强民族自豪感，树立中国梦，对学生进行爱国主义教育。我们也要与时俱进烟花对环境有污染,需要治理,大家也要遵守燃放规定。通过创新办法找到事宜的替代品或者更新换代研发出既美丽又环保的烟花。

教学准备：

教师准备：油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸等，教师范作和教学课件。

学生准备：油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸和图片资料等。

重点难点：

重点：用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。

难点：是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

教材分析：

    烟花的绽放是美丽多彩的，它总是孩子们热衷欣赏的情景。本课借助孩子对烟花的喜爱，引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画”出的美丽弧线和斑斓色彩，并且用各种各样美丽的色彩和线条在画纸上表现出来。本课的两个关键点有两个，一个是“五彩”，另一个是“弧线”，它们的结果是“绽放”。为了让孩子更好地理解“绽放”，教材中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图，借此体现“弧线”在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系，用了一幅在深色背景下，呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的色彩示意图，希望借此让学生们感受不同色彩在深色夜空中，对“绽放”效果的影响，并认识常用的色彩。

学生作品选用三种表现方法。第一种水油分离方法进行创作，第二种选用油画棒在砂纸上进行创作，第三种用彩色胶带纸、荧光纸等材料进行拼贴制作方法进行创作。因为本课的目的主要在“五彩的烟花”，为了避免对课题的简单理解，特别以较大的画面选登了结合实物图片，拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式，既可以不对课题“喧宾夺主”，又可以较容易地产生丰富画面的效果。

教学思路：

    观赏燃放烟花是绝大多数孩子喜欢的活动，而近些年禁放烟花炮竹的规定让孩子少了些亲身体验的机会，学生们对本节课的创作内容都会有很高的憧憬和期待。所以本节课我采用，“回忆欣赏--感受形与色--分析体验--引导表现--尝试创新”的模式进行教学。

一、导入新课

    教师：通过一段视频，让学生看一看这是在做什么？

    学生：说出答案，把学生引入情景。

    导入课题《五彩的烟花》。

二、讲授新课：

1、文化传承，讲解烟花是由中国四大发明之一---火药演变而来的。

   教师配合课件，讲解礼花源于焰火，焰火源于火药，我国是火药的故乡，火药是我国古代四文明之一。早在一千三百多年前，著名医学家孙思邈，就在"丹经"中，详细记载了当时的火药的成分有硫磺、硝石、木炭混合而成。可点燃也可爆炸。在中医中硫磺、硝石都是药材，有消毒杀菌的作用。唐初，瘟疫四起，有个人，把硝石装在竹筒里，点燃后使其发出更大的声响和更浓烈的烟雾，结果驱散了山岚瘴气，制止了疫病流行。人们对燃放烟花炮竹就有了美好的寓意。隋唐之际，火药发展成为供娱乐用的焰火。焰火，也叫烟火、烟花即烟花爆竹。隋炀帝有诗云："灯树千光照，花焰七枝开"。每逢元宵佳节，达官巨贾竞相比美燃放烟花，以求消灾祈福，古代人民渴求平安康泰的美好愿望。

2、欣赏五彩的烟花感受形与色

    教师播放各地燃放烟花的精彩瞬间。如上海世博会开幕式、国庆、2008年奥运会烟花庆典表演，把学生带入教学情境，激发学苏学习兴趣。通过回忆和对特写镜头的观察引导学生发现烟花的形色特点，从而突破教学难点。

（1）通过欣赏学生得出燃放烟花的时间和地点。

如：时间我国重大的节日国庆节、中国年、世界瞩目的盛会、庆典

    地点宽阔的广场、地标性建筑、大型建筑。

其中穿插介绍“鸟巢”、“中国馆”的介绍，学生讲解，老师补充。

结合地域特色，说一说天津夜景的美丽，可以作为画面背景。

（2）通过欣赏请你来讲一讲烟花的样子

.色彩亮丽绚烂 .线条有点有线 .外形圆或椭圆 .造型有聚有散

师生共同分析总结得出烟花特点：

色彩特点：五光十色，炫丽耀眼 形态特点：绽放纷呈，穿插错落

3、引导表现

（1）教师提问烟花是动态的物象，用什么样的线条表现绽放的烟花？配合播放烟花绽放慢动作动画。

学生讨论得出：用弧线段更贴切的表现烟花绽放的瞬间。

美丽弧线，用长短、粗细、疏密变化彩色的线条表现烟花。

将弧线段按照椭圆形或者菊花形组合，可以使烟花造型更饱满。

（2）教师提问为什么烟花的色彩看起来那么绚丽耀眼？

学生回答：是因为有黑色夜空的映衬，所以我们选色黑卡纸或深蓝色的纸作为背景。烟花选择红、橙、黄、绿、紫、浅蓝等颜色，由其有荧光色效果呈现的更炫目。

4、尝试创新

   教师向学生介绍大家准备的绘画和制作的各种材料：油画棒、黑色砂纸、水粉颜料、毛笔、图画纸、黑卡纸、彩色胶带纸、剪刀、胶棒、各色彩纸等。

（1）教师示范水油分离画法：

   首先油画棒画出烟花---再用深色水粉填充背景，教师示范时一边画一边讲解，提示重点。例如：安排构图，烟花要分成一朵或一组的绘画等。（水油分离画法对于一年级孩子来说是新的变现方法，更容易激发学生学习兴趣，在分组练习时，教师根据孩子的兴趣、绘画和操作能力分组进行。）

（2）砂纸和油画棒结合画法：

    教师选择学生分析说出画法、步骤，教师执行学生指令，画出作品，进行直观演示。砂纸画和普通绘画过程没么区别，但是呈现出烟花的画面效果要比普通绘画方法更具表现力。即鼓励孩子们尝试新鲜材料的使用，又降低绘画的难度。（教师在分组练习时，可以因材施教，树立学生信心，让学生更加喜爱美术课程。）

（3）剪贴制作

    剪贴制作方法对于学生来讲并不难，可以小组讨论得出制作方法和步骤，教师适当指导建议并出示范作。因为本课的目的主要在“五彩的烟花”，为了避免对课题的简单理解，特别以较大的画面选登了结合实物图片，拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式，既可以不对课题“喧宾夺主”，又可以较容易地产生丰富画面的效果。（课前学生收集相关资料，在作为背景使用时可作简短介绍，例如：国家体育场“鸟巢”、世博会中国馆等，结合地方特色也可以介绍天津地标建筑如：天津之眼、津湾广场、意式风情街等。）

5、学生练习：

（1）教师将学生分为6-8个小组，每两组选一种表现形式进行创作。

（2）画出或剪贴出一张你心中五彩缤纷、绽放炫丽的烟花作品。

（3）在创作过程中，注意安全！

作品展示：教师准备展示板，展示学生作品。

教学展评：学生自评，互评。教师把点落在感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美--热爱美--创造美”这一过程的快乐。

课后拓展：用多种材料表现烟花，比如彩绳，彩泥等制作方法。

教师出示彩绳制作的烟花作品来激发学生思考更多材料表现绚烂多姿、五彩斑斓的烟花。学生说出可以用刮画纸、闪亮钻石贴，彩泥等。

  我们在继承中国传统文化的，同时，也要与时俱进，烟花对环境有污染,需要治理,大家也要遵守燃放规定。通过创新办法找到这么适合表现烟花的方法，同学们的想法真棒！也希望在今后的学习中，你们研发出既美丽又环保的烟花。让烟花自由自在的绽放于夜空！

教学反思：《五彩的烟花》是人教版小学美术一年级上册第5课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出色彩亮丽和线条多变的烟花作品。通过对一年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学，直观视频进行导入，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。接着以设问“烟花的主要成分是什么？”将学生引入烟花演变的过程，以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。随后通过古人燃放烟花和我们现在燃放烟花做对比，加深学生对“烟花”的理解，并从不同的多媒体题材当中选有色彩特色、造型特色、搭配特色烟花等，为其后的创作可起到启发的作用。同时贴近学生生活，选择背景进行创作，引导学生通过大胆想象敢于动手，让学生选择多种方法和不同材料进行创作。

    整个教学过程，教师让学生多发言，使他们充分发挥自己的观察力，调动学生的积极性，加强小组合作的意识，让学生在作品展示中得到肯定和赞赏，激发学生爱好艺术的情感。在制作过程中，提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。渗透中国传统文化和民族精神，融合地域特色，结合家乡美景进行创作。