小学人教部编版2 花的学校教学设计及反思

这是一份小学人教部编版2 花的学校教学设计及反思，共8页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，拼一拼，写一写，把握课文的主要内容，读中感悟，探究解疑，作业超市等内容，欢迎下载使用。

课题
2.花的学校
课时
2课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、读一读，认一认。
湿润 荒野 口笛 突然 狂欢
罚站 放假 墙角 碰触 簌簌
三、拼一拼，写一写。
zhèn yǔ gōng kè huāng yě kuáng huān
kuáng fēng zì rán néng gòu shuāng bì

四、把握课文的主要内容。
这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.能正确认读本课生字词语，结合上下文或工具书理解词语“荒野”“碰触”“狂欢”意思。
2.了解课文大意。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
教学
重点
难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、导入
1.多媒体课件出示各种花的图片，让学生描述自己看到的花，并说一说自己的感受。
2.今天我们要学习的课文也和花有关，通过预习，你知道这篇课文的作者是谁？谁能根据课前预习来介绍一下作者？
3.今天我们就来学习泰戈尔的《花的学校》，板书课题，齐读课题。
【通过课前预习，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力。】
二、自学生字新词
1.初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）标出课文有几个自然段。
2.检查预习。
（1）出示词语，学生认读。
湿润 荒野 口笛 突然 狂欢
罚站 放假 墙角 碰触 簌簌
互相 衣裳 双臂 急急忙忙
3.理解词语意思
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
碰触：碰撞。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、初读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。边读边画出自己喜欢的句子。
2.请同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.同桌相互交流，说一说自己画出的句子美在哪里。
4.班内共同交流，共同欣赏优美的句子，说出自己的感受。
【引导学生通过把课文读通顺，读流利来理解课文内容，继而有感情地朗读课文。通过欣赏课文中的优美句子，加深对课文内容的理解。】
四、想象描述。
1.思考“花在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想一想你在什么情况下会跳舞、狂欢呢？
2.下雨了，大自然中是一幅怎么的图画？
学生想象描述，并朗读有关句子。
【营造与课文内容相适合的情境，让学生通过自己的想象来进入课文，和课文内容相结合。】
五、读中感悟，探究解疑。
1.学习课文第1、2自然段。
（1）老师范读。
（2）交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
（3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
A：润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）
从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？
这句话该怎样理解？
读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
B：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
（4）指导学生有感情地朗读。
2.学习第3—5自然段。
（1）学生齐声朗读。
（2）读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，他们关了门做功课”？
你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？
3.指导学习第6自然段。
（1）教师范读。
（2）合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？
“雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
（3）教师指导朗读。
（4）学生自由朗读。
4、学习第7—9自然段。
（1）学生齐声朗读。
（2）指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在哪里？
“那儿”是指哪儿？
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）学生自由感悟、想象。
5、小结。
【通过抓关键句的理解，引导孩子体会作者所描述的场景，感受课文所描述的意境，再回扣课题，加深对文本的理解。】
六、作业超市
把文中的好词佳句抄在积累本上。
板 书 设 计
花的学校
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花孩子 真可爱
第 二 课 时
教
学
目
标
1.正确书写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
教学
重点
难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习旧课，导入新课
1.指名读生字，新词。
2.交流识字方法。
3.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导“落、舞、假、臂”。并且在黑板上田字格中示范。
“落”：上下结构，上窄下宽，注意各部分位置，相互要结合紧凑。部首是草字头而不是三点水。
“舞”：上下结构，相互要结合紧凑。
“假”：左右结构，左窄右宽，要注意右边的写法。
“臂”：上下结构，注意各部分位置，月子底第一笔是“竖”。
（2）学生写字。
4.抄写词语表中列出的本课的词语。
二、拓展练习
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1．仿写词语。
一群一群 ____________ ____________ ____________
2．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
______________________________________
3．“地下的学校”的含义是什么？
______________________________________
三、感情朗读，比赛背诵
1.自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
四、抄写句子，加强积累
把自己喜欢的句子抄在积累本上。
板 书 设 计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢

花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂
教 学 反 思
一、读拼音，写词语
luò xià huānɡ yě kǒu dí tià wǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选字组词
裳 棠
海（ ）衣（ ）
湿 碰
（ ）撞 （ ）润 潮（ ）
三、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。
（1）桃花 杜鹃花 梅花 月季
（2）荷花 菊花 牡丹 向日葵
（3）桂花 牵牛花 芙蓉 百合
（4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲
四、按课文内容填空
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。
2.于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。
3.树林在林中（ ）（ ）着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。