高中3 老人与海说课ppt课件

这是一份高中3 老人与海说课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了走进作者，梳理小说情节，研读文本，刻画人物的艺术手段，象征主义等内容，欢迎下载使用。
教学目标知识和能力：了解海明威其人以及他的写作风格过程和方法：1、梳理小说的脉络，并提炼主题2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段3、学习本文象征主义手法的运用情感态度和价值观：1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神2、树立积极向上的乐观的人生观
教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析
教学难点：小说的象征意味
海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。
代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生？
问题：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？
一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会胜利？
明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗
问题：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？
第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅第二个回合：刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一第三个回合：刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂第四个回合：短棍 手痛得厉害第五个回合：短棍（丢）、舵把（折） 极疲乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
失败者，奋斗两天却一无所获； 成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。
问题：从小说情节中，概括老人的性格特征？
坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象
在人物塑造上，小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段，使老人的形象跃然纸上。
问题：学生找出对鲨鱼的描写并概括
明确：速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好
何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。 黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。
问题：如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用？
明确：两者对比，反衬老人的勇敢、智慧
问题：每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？
明确：战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。
明确：这是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。
如何理解“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。”这句话？
题目是《老人与海》，表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。