苏教版五年级上册三 小数的意义和性质教案设计

年级

五

学科

数学

主题

小数的近似数

主备

教师

课型

新授

课时

1

时间

导学

教师

教学目标

1、使学生在现实生活中，通过观察比较，归纳等活动，在总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。

2. 使学生在构建小数概念的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。

3. 使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。

教学

重、难点

教学重点：总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。

教学难点：会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。

导学方法

引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，总结求用小数的近似数的方法，会求用小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师

复备

回顾旧知，引出新课

导入新课

1、362000000平方千米=（        ）亿平方千米

149600000千米=（       ）亿千米

2、把大数改写成“万”或“亿”作单位的方法是什么？

这节课我们来探究用小数的近似数。

通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。

新知探索

例题

精讲

探究例9

地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

（1）精确到十分位大约是多少亿千米？

你是怎么想的？与同学们交流一下吧！

师指出：因为十分位是小数点右边第一位，所以精确到十分位就是保留一位小数。

生讨论

1.496亿千米精确到十分位，在1.4亿千米和1.5亿千米之间，百分位上的数，1.496亿千米百分位上的数是9，比5大，更接近1.5亿千米所以1.496亿千米≈1.5亿千米。

你有没有更容易的方法？

生交流后小结：保留一位小数求近似数，只要看小数部分左起第二位上的数是几，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去。

（2）精确到百分位大约是多少亿千米？

生独立完成后交流：

1.496亿千米≈1.50亿千米

1.50亿千米与（1）题的结果1.5亿千米，有什么不同？

生交流后小结：1.5是1.496精确到十分位的结果；

1.50是1.496精确到百分位的结果，所以1.50比1.5更精确。近似数1.50末尾的0是不能去掉的。

试一试：

地球和月球之间的平均距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？

38.44万千米≈（            ）万千米

生完成后交流：

讨论后小结：

保留几位小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。

让学生总结求小数的近似数的方法。

课堂检测

自主练习：

1、求下面小数的近似数。

（1）精确到十分位：7.54  0.365   2.692

（2）精确到百分位：0.158    6.454   0.503

2、写出各小数的近似数。

3、我国陆地各种地形的面积如下表。先把表中的数该写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。

4、有一个三位小数，精确到百分位是4.80.这个三位小数最大是多少？最小呢？

课堂练习的设置是让学生巩固求用小数的近似数的方法。

总结提升

课堂小结：

谈谈你这节课的收获：

板书设计

小数的近似数

保留几位小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。

本课作业

1、  王强参加飞行员体检时，量得身高是1.748米，体重是65.25千克。他的身高精确到百分位是多少米？体重精确到个位是多少千克？

2、  在○里填“=”或“≈”。

   324000○32.4万        4090000000○41亿

   324000○32万          4090000000○40.9亿

3、  一个一位小数，它的近似值是5。这个小数可能是几，

            □.□≈5

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）