苏教版四年级上册一 升和毫升教学设计

这是一份苏教版四年级上册一 升和毫升教学设计，共3页。教案主要包含了复习目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.3升和毫升的练习一、复习目标1、使学生通过观察、操作和比较等活动，进一步认识容量的含义，进一步认识容量单位毫升，形成1毫升的容量观念，掌握升与毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。2、使学生在认识容量及其计量单位“升”、“毫升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。3、使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。二、课时安排1课时三、复习重难点进一步认识容量的含义，认识容量单位毫升，和升之间的关系。四、教学过程（一）知识梳理容器的容量是有大小的。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升用字母“L”表示。从里面量，每条边长长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升（二）题型、方法归纳1、根据日常生活经验填写合适的单位：2、升和毫升之间的单位互化。3、感知升和毫升的大小。4、解决日常生活中跟升和毫升的实际问题。（三）典例精讲1、在括号里填“L”或“mL”技巧归纳：根据你在生活中的印象，先比一比这些容器的容量的大小，再想一想填什么计量单位比较合适，跟你的同位交流一下，再填写。生完成后交流结果。小结：鱼缸和锅的容量较大，用升作单位；酱油瓶和汤勺的容量较小，用毫升作单位。拓展提升：用什么单位计量各容器比较合适？连一连。 随堂检测1、在○里填“＞”“＜”或“=”900毫升○1升                 6升○6000毫升3升○2500毫升                7000毫升○8升技巧归纳：先想一想升与毫升的关系，再比较。生完成后交流结果。小结：1升=1000毫升，大于900毫升；    6升=6000毫升；    3升=3000毫升，大于2500毫升；8升=8000毫升，大于7000毫升；2、每个量杯里的液体各有多少毫升？这4个量杯里的液体合起来比1升少，还是比升多？3、一瓶儿童止咳糖浆的规格及用法如下。这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天的吗？4、填空：7升=（    ）毫升          2000毫升=（     ）升9升=（     ）毫升         6000毫升=（     ）升5、动手做：做一个1升的量器，并分别标出升、升、升、升和1升。用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里。估计这些容器的容量大约各是多少升，再量一量。（四）归纳小结升与毫升都是容量的计量单位，计量较多的液体时，通常用升作单位，计量较少的液体时，通常用毫升作单位，它们之间的关系是：1升=1000毫升五、板书设计升与毫升的练习升与毫升都是容量的计量单位，计量较多的液体，通常用升作单位，计量较少的液体，通常用毫升作单位，1升=1000毫升六、作业布置1、到商店里去看一看，哪些物品用升作单位。哪些物品用毫升作单位。各是多少？2、预习第8页除数是整十商是一位数的除法口算和笔算的有关内容。七、教学反思