小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升教案

这是一份小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升教案，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.2容量和升的认识一、教学目标1、使学生通过观察、操作和比较等活动，进一步认识容量的含义，认识容量单位毫升，初步形成1毫升的容量观念，知道升与毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。2、使学生在认识容量及其计量单位“毫升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。3、使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。二、课时安排1课时三、教学重点进一步认识容量的含义，认识容量单位毫升，和升之间的关系。四、教学难点初步形成1毫升的容量观念。五、教学过程（一）导入新课引导学生观察饮料瓶、罐等物品，从商标纸上，你知道这些饮料瓶原来装了多少饮料吗？你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。（二）讲授新课1、观察比较比较各个瓶子的容量大一些，哪个容量小一些，它们都是用什么作单位的？交流后小结：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。你能说说1毫升的感受吗？一毫升有多少呢？用什么办法能看出1毫升有多大呢？讨论后小组合作操作：用一个有刻度的滴管，吸入1毫升的水，滴一滴、数一数1毫升水大约有多少滴。小结：容量单位毫升很小。（三）重难点精讲1、毫升与我们上节课学的升有什么关系呢？出示例4一个量杯盛有500毫升水。2个这样的量杯有多少毫升水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？小组合作操作后，组长记录并在全班交流结果。交流后小结：2杯500毫升的水合起来为1升，也就是1000毫升水正好是1升，即：1升=1000毫升试一试：小组合作操作：将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯，先看看这瓶矿泉水有多少毫升，再估一估一杯水大约有多少毫升？（四）归纳小结计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升（五）巩固练习1、把50毫升水分别倒入下面的容器，看看水各在哪里。2、4升=（      ）毫升           2000毫升=（     ）升9升=（      ）毫升            5000毫升=（     ）升3、说说每种饮料各多少瓶正好是1升。4、下面的容器各是多少毫升？在合适答案的右边画“√”六、板书设计毫升的认识计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升七、作业布置1、倒出100毫升的饮料，数一数你多少口才能喝完，再算一算，一口大约喝了多少毫升。八、教学反思