七年级上册7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）综合与测试课文配套ppt课件

这是一份七年级上册7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）综合与测试课文配套ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了散文诗两首，读一读记一记，美读悟情，美读指导，初读知情，感悟探究，拓展延伸，泰戈尔经典语录，仿写延情，《荷叶·母亲》等内容，欢迎下载使用。
《金色花》《荷叶·母亲》
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 　　表象是散文，本质是诗。
— 泰戈尔 （印度）
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
笑嘻嘻（ xī ） 匿笑 （ nì ）偷偷地笑。 花瓣 （ bàn ）祷告 （ dǎ ）向神祈求保佑 洗澡。沐浴 ( mù )沐浴泛指洗澡。 文中比喻沉浸在某种环境中。
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
三次嬉戏1）（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的
喜爱、依恋（可见他们母子情深）。
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈
慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子
1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2.篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。
嗔怪　chēn guài　 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。　
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
用怎样的语气语调去读？
花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
zhē 遮挡，阻挡。
yìnbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
1、题目是“荷叶·母亲” ，荷叶何以让作者想到母亲？2、找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？
找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感……)。
品读：读出文字背后的滋味
请用这样的句式来说： “我喜欢（感动） 因为……”或“我对 很有感触，它体现了……”。
探究感悟： 1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？ 3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？
（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？
在大荷叶的覆盖下不动摇
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的挫折、磨难
作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。
母爱是清晨厨房忙碌的身影。 母爱是出门一句关爱的叮咛。 母爱是 。 …… ……
吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
体验拓展1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？3、母亲是伞，我是伞下的孩子…….4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿…….5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
以寸草之心报三春之晖！
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！