人教部编版七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案

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这是一份人教部编版七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案，共3页。教案主要包含了元朝统一，展示学习目标，自主学习，合作学习，课堂小结，巩固复习等内容，欢迎下载使用。

第10课蒙古族的兴起和元朝的建立

教学目标	知识与能力了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的建立文天祥的抗元斗争。认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
重点	蒙古统一、元朝统一、行省制度和民族融合。
难点	如何理解国家统一促进民族融合。
课时计划	1课时	实际完成
教学过程	教师活动		学生活动	设计意图
一、导入新课	利用成吉思汗的故事导入新课。			通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标	1.了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展状况。 2.掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。学习重点：蒙古统一、元朝统一、行省制度和民族融合。学习难点：如何理解国家统一促进民族融合。		阅读学习目标，明确本课学习任务。	明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习	学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.蒙古的兴起、统一（1）1206年，蒙古族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称为成吉思汗，从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 1276 年，元军占领临安，南宋灭亡。抗战派大臣文天祥继续抗元。　　 2.元朝的家建立及巩固　　（1） 1271 年，忽必烈定国号为元。（2）元世祖重视发展农业生产；治理黄河；推广棉花的种植，北方农业得到恢复和发展。他还令人开凿通惠河和会通河，开辟了规模空前的海运，粮食运输逐步以海运为主。　　（3）为了加强对地方的管理，元朝实行行省制度。元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。　　（4）大都既是政治中心，又是闻名世界的大都市。　　（5）意大利旅行家马可波罗的著作《马可波罗游记》描述了大都的繁华景象。　　 3.民族融合　　元朝时期通过民族融合出现了一个新的民族—— 回族。		学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。	通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习	学生先讨论，后讲解。 1.元世祖为了加强统治采取了哪些措施？中央：设置中书省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡检司；农业：重视农业生产和推广棉花种植技术。水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。民族关系:强调要用儒学治国，要行汉法，变过去的那种游牧政策为定居农业的政策，保护农民的既得利益，禁止自己民族的人非法侵占广大汉人的合法耕地。		小组讨论探究	培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结	蒙古的兴起和元朝的建立 1.蒙古的兴起、统一 2.元朝的家建立及巩固　　 3.民族融合		思考、归纳、总结	通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习	完成配套练习相应习题。			进一步加强对知识的记忆及理解。