化学九年级上册1.3 物质的变化集体备课ppt课件

这是一份化学九年级上册1.3 物质的变化集体备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了观察活动，归纳与总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1.化学课的学习内容是什么？2.试管和烧杯的用途是什么？3.为什么要用酒精灯的外焰给物质加热？4.给试管里的固体加热后，发现试管炸裂 了，其可能的原因是什么？
喷雾写字实验方法： 用装有某种溶液的喷雾器向一张白纸上喷 雾，观察有什么现象发生？实验现象：白纸上出现四个红色大字“化学变化”实验思考：从喷雾写字你想到了什么问题？学问，首先要学会提问！
食盐溶解加热后又得到固体食盐
（一）物理变化1、概念：物质发生变化时没有生成新物质的变化
3、举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、蒸发、灯泡发光
2、特征 ：没有新物质生成，只是形状、状态（气、液、固）的变化
演示实验1-6、1-7
明亮的火焰；发光、发热
银白色、有金属光泽的固体
耀眼的白光；放出大量热
（二）化学变化 1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 （又叫化学反应）
2．特征：有新物质生成。
举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、 酿酒酿醋、铁矿石炼铁等
（三）化学变化的文字表达式
三个注意：1、反应前的物质（反应物）写在左边；2、生成的物质（生成物）写在右边；3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方4、当反应物和生成物的种类不止一种时， 用 “+”连接。
练习写文字表达式1、磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷2、铜在氧气中加热生成氧化铜
（四）观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等
2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、 放出气体、生成沉淀等
3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等
注意分清现象和结论： 现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。 结论：根据现象进行分析，经推理得出。
演示实验1-8、1-9、1－10
固体迅速溶解，产生大量气泡
白色固体消失无色气体生成
碳酸氢钠(白色固体) 稀盐酸(无色液体)
氢氧化钠和氯化镁水溶液(无色液体)
镁条(银白色、有金属光泽的固体)
氢氧化钠溶液和酚酞溶液（均为无色溶液）
化学变化常常伴随的现象：发光、放热、变色、 生成气体、生成沉淀
（五）物理变化与化学变化区别与联系
2．二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系的，二者常常同时发生（物质发生化学变化时一定伴随发生物理变化，而物质发生物理变化时不一定伴随发生化学变化）
1．二者的本质区别：是否生成新物质
1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？A 玻璃破碎 B 牛奶变酸 C 铜器生锈 D 木柴燃烧E 葡糖酿酒 F 天然气燃烧 G 冰雪融化 H 燃放爆竹I 轮胎爆炸 J 山体滑坡 K 海水蒸发 L 光合作用
？爆炸是物理变化还是化学变化？
2、下列变化中属于化学变化的是 ( )A.灯泡通电时发热发光B.将冰块罩在烧杯中，烧杯壁有水珠C.锅炉爆炸D.在蜡烛火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁有水珠
3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( )。A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出C. 镁条燃烧生成白色的氧化镁D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
1.3物质的变化一、物理变化（无新物质生成）二、化学变化（有新物质生成）三、两类变化的区别和联系 1.区别：是否生成新物质 2.联系：二者常常同时发生四、观察化学实验的方法
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么?(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。(3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。(5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。(7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。(8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。3.教材19－20页1、2