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小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教案
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这是一份小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教案，共5页。教案主要包含了旧知铺垫，探究新知，你知道吗？，总结等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
1、本节课学习的“亿以内数的认识”，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，所以是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
2、教材选取了我国第六次全国人口普查的数据，为大数的认识提供了现实背景，同时也引入本单元的学习内容。例1呈现北京市人口数，先利用计数器上动态拨珠的过程，及类推引出十万至亿的计数单位，使学生认识计数单位之间的关系，再给出亿以内数级和数位顺序表，让学生理解“位值”的概念。
3、其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
学情分析 ：
在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础。
教学重点：计数单位以及计数单位间的关系、顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别（以及“位置”的理解）
教学准备：课件，学生用九位计数器，教师用计数器，北京市人口挂图，空数位顺序表。
教学过程：
一、旧知铺垫
师：我们班出生于2008年的同学请举手，出生于2008年的同学可以说是非常幸运的，当然出生于其它年份的同学也是非常幸运的，我们国家在2008年办了一件有关体育方面的大事，你知道吗？
生：中国举办了奥运会。
师：你说的非常准确，你的课外知识非常丰富，下面就跟老师一起到奥运会上看一看吧。
出示课件：奥运会的有关信息。
师：从这段文字中你能得到哪些数学信息？（参加本届奥运会共有男运动员6339人，女运动员5187人。参加本届奥运会的中国运动员有639人。中国体育健儿在本届奥运会上获得51枚金牌。）
师：这些数字都是我们以前所学习的万以内的数。关于万以内的数，你都知道了哪些知识？
生1：我知道了万以内数的组成。
生2：我知道万以内数的加减法。
生3：万内数的大小比较。
……
师：在生活中我们哪些地方会用到比这些数大得多的数？
生1：一棵树上的树叶子。
生2：花园里上的蚂蚁。
生3：全中国的人口。
……
导入新课
师：老师这里也搜集到了一些大数，我们一起去看一看吧。
课件出示2011年第六次人口普查的部分数据。
师:看了这些数，你有什么感受？
生：很大，很长。
师：我们今天要学的知识：亿以内数的认识。（板书课题：亿以内数的认识。）
三、探究新知
师：（出示北京市人口：19612368），谁来给大家读读这个数？
生读
师：你读得非常准确，上课之前已经做了预习。要想正确的认识这个数，离不开我们学习的好帮手。出示计数器，计算器上都有什么？（珠子，计数单位）
课件出示计数器，在万位上拨珠子，学生来数，10个一万还可以怎么表示？
生：万上拨一个珠子就可以表示一万，两个珠子表示两万，三个珠子……十个珠子还可以怎么表示？（ 一万一万的数，10个一万是十万）
师：那十万十万的拨呢？哪位同学愿意到前面在计数器上拨珠子，大家一起来数一数。（板书课题10个十万是一百万。）
师：你猜一猜，大家来猜一猜10个一百万是多少？（10个一百万是一千万）
老师演示在计算器上一千万一千万的拨，（10个一千万是1亿）
课件出示：亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 。
师：相邻的两个计数单位之间有什么样的关系？
生1：满十进一。
生2：十倍的关系。
……
师：用数字表示数的时候，把这些计算单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。个、十、百、千、万这五个计数单位对应的数位是什么？那万、十万、百万、千万、亿这几个计数单位对应的数位又是什么呢？
课件出示九个数位
师：如果让你给数位分分类，你觉着哪些数位可以分为一类？
生：个位、十位、百位、千位为个级，万位、十万位、百万位、千万位为万级，亿位以及以后的数位为亿级。
师：按照我国的计数习惯，每四个数位为一级。
课件出示：个位、十位、百位、千位、万位为个级，万位、十万位、百万位、千万位为万级。
师：我们组成了一个完整的数位顺序表，请同学们花30秒的时间记住数位顺序表。
出示北京市的人口
师：谁到电子白板上来写一下。
生用电子笔来写一写。
19612368这个数中的两个6表示的意思一样吗？谁来写一下，为什么不一样？两个1呢？我们一起来说一下这个数的组成呢？
师：小结一下，我们刚刚都学习了哪些新知识？
生1：我知道了数的组成。
生2：我知道了数级和数位。
生3：我知道了计数单位之间的进率是十。
师：下面就让我们一起来练习一下吧。
巩固练习
在计数器上拨数。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
老师示范拨珠子，学生数。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
左边的同学拨，右边的同学数。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
右边的同学拨，左边的同学数。
你能填出数位顺序表吗？试一试。
从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
从个位起，第( )位是万位，第（ ）位是亿位
万位的右面一位是（ ）位，左面一位是（ ）位。
有一个富翁很有钱，存款达到九位数，他至少有多少钱？
有位大学生，月工资不到五位数，他最多能拿多少钱?
说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086 9┆3787 10┆7398 69┆0250
照样子说一说。
47578 280064
表示28个万，64个一
表示4个万，7578个一
498909 2700006 55523870
四、你知道吗？
师:一秒画一个点，一刻不停地画，一亿个点能画多长时间？
播放微课。
五、总结。本节课你有什么收获？
亿级
万级
个级
……
教材分析：
1、本节课学习的“亿以内数的认识”，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，所以是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
2、教材选取了我国第六次全国人口普查的数据，为大数的认识提供了现实背景，同时也引入本单元的学习内容。例1呈现北京市人口数，先利用计数器上动态拨珠的过程，及类推引出十万至亿的计数单位，使学生认识计数单位之间的关系，再给出亿以内数级和数位顺序表，让学生理解“位值”的概念。
3、其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
学情分析 ：
在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础。
教学重点：计数单位以及计数单位间的关系、顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别（以及“位置”的理解）
教学准备：课件，学生用九位计数器，教师用计数器，北京市人口挂图，空数位顺序表。
教学过程：
一、旧知铺垫
师：我们班出生于2008年的同学请举手，出生于2008年的同学可以说是非常幸运的，当然出生于其它年份的同学也是非常幸运的，我们国家在2008年办了一件有关体育方面的大事，你知道吗？
生：中国举办了奥运会。
师：你说的非常准确，你的课外知识非常丰富，下面就跟老师一起到奥运会上看一看吧。
出示课件：奥运会的有关信息。
师：从这段文字中你能得到哪些数学信息？（参加本届奥运会共有男运动员6339人，女运动员5187人。参加本届奥运会的中国运动员有639人。中国体育健儿在本届奥运会上获得51枚金牌。）
师：这些数字都是我们以前所学习的万以内的数。关于万以内的数，你都知道了哪些知识？
生1：我知道了万以内数的组成。
生2：我知道万以内数的加减法。
生3：万内数的大小比较。
……
师：在生活中我们哪些地方会用到比这些数大得多的数？
生1：一棵树上的树叶子。
生2：花园里上的蚂蚁。
生3：全中国的人口。
……
导入新课
师：老师这里也搜集到了一些大数，我们一起去看一看吧。
课件出示2011年第六次人口普查的部分数据。
师:看了这些数，你有什么感受？
生：很大，很长。
师：我们今天要学的知识：亿以内数的认识。（板书课题：亿以内数的认识。）
三、探究新知
师：（出示北京市人口：19612368），谁来给大家读读这个数？
生读
师：你读得非常准确，上课之前已经做了预习。要想正确的认识这个数，离不开我们学习的好帮手。出示计数器，计算器上都有什么？（珠子，计数单位）
课件出示计数器，在万位上拨珠子，学生来数，10个一万还可以怎么表示？
生：万上拨一个珠子就可以表示一万，两个珠子表示两万，三个珠子……十个珠子还可以怎么表示？（ 一万一万的数，10个一万是十万）
师：那十万十万的拨呢？哪位同学愿意到前面在计数器上拨珠子，大家一起来数一数。（板书课题10个十万是一百万。）
师：你猜一猜，大家来猜一猜10个一百万是多少？（10个一百万是一千万）
老师演示在计算器上一千万一千万的拨，（10个一千万是1亿）
课件出示：亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 。
师：相邻的两个计数单位之间有什么样的关系？
生1：满十进一。
生2：十倍的关系。
……
师：用数字表示数的时候，把这些计算单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。个、十、百、千、万这五个计数单位对应的数位是什么？那万、十万、百万、千万、亿这几个计数单位对应的数位又是什么呢？
课件出示九个数位
师：如果让你给数位分分类，你觉着哪些数位可以分为一类？
生：个位、十位、百位、千位为个级，万位、十万位、百万位、千万位为万级，亿位以及以后的数位为亿级。
师：按照我国的计数习惯，每四个数位为一级。
课件出示：个位、十位、百位、千位、万位为个级，万位、十万位、百万位、千万位为万级。
师：我们组成了一个完整的数位顺序表，请同学们花30秒的时间记住数位顺序表。
出示北京市的人口
师：谁到电子白板上来写一下。
生用电子笔来写一写。
19612368这个数中的两个6表示的意思一样吗？谁来写一下，为什么不一样？两个1呢？我们一起来说一下这个数的组成呢？
师：小结一下，我们刚刚都学习了哪些新知识？
生1：我知道了数的组成。
生2：我知道了数级和数位。
生3：我知道了计数单位之间的进率是十。
师：下面就让我们一起来练习一下吧。
巩固练习
在计数器上拨数。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
老师示范拨珠子，学生数。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
左边的同学拨，右边的同学数。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
右边的同学拨，左边的同学数。
你能填出数位顺序表吗？试一试。
从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
从个位起，第( )位是万位，第（ ）位是亿位
万位的右面一位是（ ）位，左面一位是（ ）位。
有一个富翁很有钱，存款达到九位数，他至少有多少钱？
有位大学生，月工资不到五位数，他最多能拿多少钱?
说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086 9┆3787 10┆7398 69┆0250
照样子说一说。
47578 280064
表示28个万，64个一
表示4个万，7578个一
498909 2700006 55523870
四、你知道吗？
师:一秒画一个点，一刻不停地画，一亿个点能画多长时间？
播放微课。
五、总结。本节课你有什么收获？
亿级
万级
个级
……
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人教版1 大数的认识亿以内数的认识教学设计及反思： 这是一份人教版1 大数的认识亿以内数的认识教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学重难点，教学新课等内容，欢迎下载使用。
