小学数学人教版三年级上册四边形教案及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册四边形教案及反思，共5页。教案主要包含了课前慎思，教学重难点 ，教学策略，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课前慎思】
长方形和正方形是小学阶段要掌握的基本图形，也是今后研究长方形和正方形等几何图形的基础。课前，我思考本节课要根据实际情况，创造性地使用教材，要注重已有的生活经验和知识基础，把课堂拓展到生活空间去，观察生活，从现实世界中发现空间与图形素材，所以课前我找了学生感兴趣的图片，让学生在美感中感受图形的组成真奇妙，课堂上也让学生看看教室有哪些四边形。
对于长方形和正方形，三年级的孩子会判断，但是让他们说其特征，这样规范的数学语言很难让孩子总结出来，所以我打算先让孩子猜想、探究长方形和正方形的特征，经历后再用自己的语言描述，教师适时指导变成规范的数学语言。我想：数学学科应该具备科学家的态度，先猜想后验证的模式，本节课打算让孩子们变成科学家，先根据初步认知大胆猜想，然后同桌合作探究猜想，这样不仅学生有目的的动手合作，而且每个学生都想验证自己的猜想是对的，又培养了学生的求证精神。
基于以上思考，本节课的教学目标设为：
1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过图片和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。
【教学重难点 】
1.教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形，进一步掌握长方形、正方形的特征。
2.教学难点：长方形、正方形特征地得出和验证。
【教学策略】
1.让学生从已有经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。
2.用自主探究策略，让学生通过观察、猜想、发现长方形和正方形的特征。
3.合作学习，让学生通过折一折、量一量、比一比的操作活动，主动探究验证长方形和正方形的特征。
【教学用具】
幻灯片、学习单、直尺、三角尺、长方形、正方形。
【教学过程】
创设情境，激趣导入
各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。孩子们，请看大屏幕，一起来欣赏（出示图片）。这些图片中有各式各样的图形，漂亮吗？在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形，谁愿意来说说四边形可能是什么样子的？这节课我们就一起走进图形的世界，去探索四边形的奥妙。
师板书：四边形
【设计意图：从学生感兴趣的图片入手，让学生在美的感受中猜想四边形的形状，既培养了学生的观察能力，又提高学生的学习兴趣。】
（二）初步感知，发现特征
1、在学习单中圈出四边形。
（课件出示）师：请同学们拿出学习单，把上面的四边形圈一圈，然后与同桌交流，看看你们的想法一样吗。

【设计意图：通过圈一圈的活动，让学生独立观察，找出众多图形中的四边形。】
2、讨论四边形的特征。
师：现在我们把这些图形分为两类，四边形归为一类，其他图形归为一类，请同学们观察这些四边形，你发现了什么，它们有什么共同的特征？
师板书：4条直的边 4个角
师：像这样，由4条直的边围成的封闭图形叫四边形。
【设计意图：让学生独立观察，自主发现四边形的特征，培养学生的自学能力和学习主动性。】
辨析：观察下面的图形，是四边形的在（ ）里打“ √ ”，不是四边形的在（ ）里打“ × ”。

4、找生活中的四边形。
师：你们已经掌握了四边形的特征，现在能不能找找我们生活中的四边形？
5、画四边形。
请同学们拿出有点子图的学习单，在上面画出形状不同的两个四边形。
（教师巡视，投影展示）
【设计意图：通过找一找、画一画、做一做等活动，让学生掌握四边形的特征，既培养了学生的动手操作能力，又把书本知识转化为生活中的能力搭建了一座桥梁。】
自主探索，长、正方形的特征
师：（从学生画的四边形中挑出长方形和正方形）这位同学画的四边形就是我们以前学过的什么图形？
师：看来同学们对过去学过的知识记得很清楚，其实长方形和正方形是比较特殊的四边形，你们知道它们特殊在哪儿吗？
师板书：长方形 对边相等
都有4个直角
正方形 4条边都相等
1、自主探索。
请同学们拿出长方形和正方形，用三角板中的角比一比它们的角，用直尺量一量它们的边，也可以用对折的方式比比它们的边，看看你能发现什么？
【设计意图：让学生大胆猜想，带着疑问进入下面的验证环节，激发学生求证的兴趣。】
2、汇报交流，投影展示学生操作过程。
（1）长方形的特点
长方形4个角都是直角。
长方形的对边相等。
你们是怎么验证？（折、量、比）
（2）正方形又有什么特点呢？
正方形4个角都是直角。
正方形4条边都相等。
说验证方法。
3、讨论：长方形和正方形的联系和区别。
你发现长方形和正方形有什么相同点和不同点？
相同点：长方形和正方形都有4个直角；
不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。
师板书： 长方形 对边相等
都有4个直角
正方形 4条边都相等
介绍长方形、正方形边的名称。
【设计意图：让学生用自己喜欢的方法进行实际操作，证明自己的想法。既训练了学生的动手能力，又培养了学生的求证精神，还教给学生运用多种方法解决同一个的意识。】
巩固练习，提升能力
欢乐游乐园。
米奇身后藏着一个正方形，一条边长是6厘米，另外三条边长是多少？
唐老鸭身后藏着一个长方形，长是7厘米，宽是5厘米，另外一条长和宽各是多少厘米？
小小魔术师。
在信封里藏着一个四边形，你知道里面装的是什么图形吗？
（先出示一个直角）猜一猜，信封里装的可能是什么图形？（为什么）——四边形
（接着出示两个直角）猜一猜，信封里装的可能是什么图形？（为什么）——长方形、正方形、梯形
（最后出示两个直角+过长边）猜一猜，现在能不能确定信封里装的是什么图形？（为什么）——长方形、梯形
【设计意图：层层深入的练习设计，从不用层次、不同角度检验学生对新知的掌握程度，培养学生“用数学”的意识和能力。】
（五）全课总结，知识整理
这节课你有什么收获？
板书设计：
四边形
四边形 有4条直的边 有4个角
长方形 对边相等
都有4个直角
正方形 4条边都相等4
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