数学一年级上册6和7教学设计及反思

这是一份数学一年级上册6和7教学设计及反思，共6页。教案主要包含了流程及时间安排，教学过程，游戏活动，巩固练习，全课总结，思维拓展等内容，欢迎下载使用。

一年级
主备人
审核人
课题名称
6和7的组成
课型
新授课
授课日期
学情分析*
这节课是学生已经掌握了2~5的组成以及6、7的基数含义的基础上进行教学的，有了前面的知识铺垫，掌握6、7的组成对学生来说会相对容易些。
学习目标
1、知识与技能：掌握6、7的组成
2、过程与方法：体验6、7的分法过程，培养学生有序思考的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生合作探究能力和观察能力，在活动中获得积极的情感体验。
教学重点
掌握6、7的组合
教学难点
培养学生有序思考的能力
教具准备
（辅助工具）
PPT课件、磁铁、布娃娃
一、流程及时间安排：
1、复习旧知，导入新课5’
2、动手操作，教学新知19’
3、游戏活动，巩固练习8’
4、全课总结3’
5、思维拓展5’
二、教学过程：
一、复习旧知，导入新课：（5分钟）
我们已经认识了6和7，为了更深刻地了解这两个数宝宝，我们今天将一起学习6、7的组成。在学习之前，我想跟大家玩一个翻牌游戏，看哪位聪明的小柯南能根据文字提示猜出牌的号码。
小老师
二、动手操作，教学新知：（19分钟）
1、学习6的组成
大家回答得真棒！我决定给每个小朋友发一个布娃娃！我现在手上有2个种娃娃，请组长统计组员喜欢哪种娃娃，然后过来跟我领取娃娃！
我刚刚发现每组喜欢这两种娃娃的人数都不一样！请小组长汇报情况！
老师根据学生汇报情况，把贴图贴在黑板上。
预设：
2个泰迪熊和4个kitty猫
3个泰迪熊和3个kitty猫
4个泰迪熊和2个kitty猫
5个泰迪熊和1个kitty猫
咦！我们每组都是6个人，喜欢这两种类型的娃娃人数又不尽相同！像这样把6分成2个数，其实就是6的组成。大家再仔细看看，这两种娃娃还能怎么搭配组成6？
预设
1个泰迪熊和5个kitty猫
提问：大家仔细观察，我这样摆放有点乱，你能帮我整理下，让黑板上的摆放看起来更有规律吗？并说说你的原因。
小老师上台摆放，引导学生按照一定顺序进行摆放。
现在看起来比刚刚漂亮整齐多了！根据这些分法，老师把分解式写出来（板书）
小老师带读
提问:如果把这些娃娃都看成一种娃娃，那么哪两组的娃娃是一样的分法？为什么？
预设1：第1组和第5组是一样的，因为都是把6分成两部分，一部分是1，一部分是5；
预设2：第2组和第4组是一样的，因为都是把6分成两部分，一部分是2，一部分是4；
小结：这样分的话，6的组成其实也可以归纳成3种分法，1和5、2和4、3和3。所以老师把6的组成总结成一句话：6有1、5；2、4和3、3
游戏巩固：找朋友
每个娃娃身上都贴了一个号码，两个号码能凑成6的娃娃就是一对好朋友。请你快速找到你的好朋友，并说一说你们号码对应的是6的哪个组成。
好朋友展示
2、学习7的组成
每组都有6个娃娃，如果每组我再发一个，每组会变成多少个娃娃呢？
预设：7
那7有哪些组成呢？请小组用7个磁铁代替布娃娃，摆一摆。
小组合作：
把7个磁铁分成2部分，看看7有几种分法？
像老师那样写出7的分解式。
老师巡视，并引导学生有序地摆出7的组成。
小组汇报：
展示磁铁摆的结果并说明分解式。
追问：仔细观察，有哪些分法可以归结成一种分法？ 那我们能不能像刚刚那样用一句话总结7的组成？
小结：7有1、6；2、5和3、4
三、游戏活动，巩固练习：（8分钟）
1、猜一猜小矮人游戏
大家都知道《白雪公主和7个小矮人》的故事，今天他们都出来外面游玩了，可是调皮的乌云把一些小矮人挡住了，你能猜出乌云后面有几个小矮人并说出是利用哪个组成吗？


2、小蝌蚪找妈妈
开火车
3、填一填
对子合作
师徒一人一个表格，先思考是利用哪句口诀再填空。
对子展示
四、全课总结：（3分钟）
这节课你有什么收获？
五、思维拓展：（5分钟）
仔细观察，你从这幅图中可以想到7的哪些组成？
预设1：有2个黑色图形，有5个白色图形。7可以分成2和5，2和5组成7。
预设2：有4个三角形，有3个正方形。7可以分成4和3，4和3组成7。
知识储备：
通过动手操作、摆一摆，让学生体验6、7的组成过程，让学生感受有序思考的优越性，在小组合作中培养合作探究的能力。
板书设计：
6和7的组成
口诀：6有1、5；2、4和3、3
口诀：7有1、6；2、5和3、4